二年级数学（科目）上册第二单元教学设计教学内容100以内的加法和减法（二）的整理与复习教学课时第一课时课型新授课主备教师教学目标1.使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2.培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。重难点1.复习和总结笔算加减法的计算方法。2.通过计算，提高学生的计算以及解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学步骤师生活动二次备课导入明标1.复习导入。（开火车）34＋4=23＋30=42＋3=47＋20=62＋7=64＋11=86＋2=76＋10=95-20=36+40=83-83=75-40=2.出示目标。（1）通过复习本单元的知识，更牢固的理解和掌握这些知识。（2）通过计算，提高计算能力，并能解决生活中的实际问题。自学质疑仔细观察下列算式，并将这些算式分类：22+46=68-42=95-27=50+27-36=17+24+18=36+35=50－11＝90－27＝38＋49＝16＋28＋39＝62－27－16＝53－30＋14＝小组交流1.同桌之间说一说你是怎么分类的？2.小组内讨论笔算加法和减法要注意什么？（师根据学生的回答进行板书）展示点拨笔算加法和减法都要注意：相同点：数位对齐，从个位算起。不同点：进位加要注意：满十进一。退位减法注意：退一当十。连加连减、加减混合要注意：从左往右计算。训练拓展1.分组比赛。看那一大组做得又对又快。一大组做加法，二大组做减法，三大组做连加，四大组做加减混合题。比赛开始。2.全班交流答案。3.算一算90-54=17+79=43+8=82-36=45—16=53-34=67+21=67-48=4.送信。23＋37=82－27=18＋25=43＋9=90－42=76－27=5.知识运用。一根绳子先剪去20米，又剪去38米，剩下的比剪去的短25米。一共剪去多少米？这根绳子剩下多少米？小结反思今天我们复习了100以内的加法和减法，还用所学的知识解决的许多数学问题，你们的表现都很棒。能说一说这节课你有什么收获吗？板书设计整理与复习相同点不同点加法不进位数个进位位位满十进一减法不退位对算退位齐起借一当十连加连减、加减混合从左往右教学反思《水的组成》教学设计教学目标1．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。2．能区分单质化合物。3．了解水资源的利用和保护。教学重点理解水是由氢元素和氧元素组成的。教学难点电解水的实验。情感态度和价值观1.培养学生的观察探究能力。2.培养学生珍惜水、爱护水资源的意识。【引言】投影：地球上水的分布我们知道地球生活离不开水，水孕育着生命，地球是一个蔚蓝色的水球，海洋水约占全球总储水量的96.5%，淡水却不足总水量的1%，我国大部分地区处于缺水状态。我们先复习一下第一章里的内容，我们学过氧、分子和原子的知识，知道纯净物和混合物、单质和化合物等概念。请同学们思考一下：什么叫元素？纯净物和混合物、单质和化合物的区别在哪里？【讨论】让学生三三两两议论，然后请一位同学回答，教师纠正。【讲述】水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。水究竟是纯净物还是混合物，同学们猜想一下水是由什么组成的？教师指导学生演示：在水电解器玻璃管里注满水(这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液），接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。师：注意观察电极上发生什么现象。生：接通电源后，电极上有气泡产生。师：两支玻璃管内的液面有什么变化？生：两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。测量一下，大约是2倍的关系。教师：水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一物质，还是不同物质？电解得到的物质究竟是什么？我们通过实验来鉴定。教师演示：用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。师：注意观察现象。生：木条燃烧得更旺。师：这种气体能使木条余烬复燃，这种能使余烬复燃的气体是什么气体？生：氧气。教师演示：用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。师：注意观察现象。生：看到微弱的浅蓝色火焰（或听到爆鸣声）。师：这种气体能燃烧，说明不同于上一种气体。这种气体就是氢气。教师讲述：实验表明：水电解后生成氢气和氧气。这种反应属什么类型。生甲：这种变化是化学变化。生乙：这种反应属于分解反应。教师讲述：水电解时发生分解反应。水分子分解生成氢分子和氧分子，转变成跟水的状态和性质都不同的氢气和氧气，说明分子是保持物质化学性质的微粒。练习：下列叙述