1我们的民族小学(新授课)主备教师：复备教师：审核人：一、主要内容课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达效果。二、课标要求1、学习独立识字，会使用字典、词典识字，养成主动识字的习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。3、积累课文中的优美词语和精彩句段。4、能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。三、学情分析本篇课文是本册教材的第一组课文的第一篇，是低段向高段过渡的接口处，要通过本组课文让学生尽快地适应中年级的学习。让学生养成初步的良好的学习习惯，掌握一定的学习方法和学习积累，从而提升语文学习的能力。我们的学生基本都是汉族，通过本课了的学习，知道我国是个多民族的国家，各个民族都有各自不同的民族服饰和生活习俗。四、教学时间两课时第一课时一、学习目标1、知识与技能（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写词语表中“坪坝、穿戴、打扮”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）搜集、整理各民族的资料，了解我国部分少数民族的民俗风情和生活习惯。3、情感、态度与价值观通过朗读课文，并感受民族的团结友爱，同时激发他们的民族自豪感。二、学习方式学生搜集、展示、交流信息，同桌竞赛朗读，学生自读自悟课文。三、评价方式针对第1个知识目标：（1）学习生字新词，采用口头交流，以及书面练习的方式；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，采用自评、同桌互评的方式进行评价。在第二、三、四环节中实施。针对第2个过程方法目标：采用口头交流的方式，在第一个环节中实施。四、教学准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．多媒体课件五、教学流程一．师谈话导入。1．同学们，我们班上大多都是汉族的，有没有少数民族的同学？你还知道哪些少数民族？在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这所小学美不美呢？让我们一起走入这所学校来参观一下吧！2．板书课题：我们的民族小学3．出示目标。4．教师配乐范读。【选择具有云贵民族风情的乐曲，《蝴蝶泉边》配乐，可以引领学生进入情境。】二、自学生字新词，试读课文1．顺势切入，初读课文。这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．趣味识字。（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第1自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第4自然段：凤尾竹摇晃（huàng）（2）指名读，正音。（3）开火车练读。（4）做游戏巩固字词。3．扫清文字障碍后，学生再次试读课文。4．指名分自然段朗读。三、同桌互读，展示反馈，合理评价。1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。四、学生整体感知课文的主要内容。1．我们现在能把课文读得正确、流利了，你能说出课文主要写了什么吗？2．指名说。五、巩固字词，指导写字1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。3．抄写词语表中列出的本课的词语。六、作业超市1．感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2．抄写你认为难写的生字词。六、板书设计我们的民族小学傣族景颇族阿昌族纳西族戴蝴蝶雀舞七、教后反思第二课时一、学习目标1．知识与技能：（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（2）抄写描写窗外安静的句子，积累语言。2．过程与方法：以多