第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页2022细胞的生活说课稿细胞的生活说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的细胞的生活说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。细胞的生活说课稿1一、教材分析本节是其次单元第一章的第四节，是在初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，相识到无论是植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）都是由细胞构成的基础上，进一步学习细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息改变统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。是前三节的持续，也为下一章内容的学习打下基础，起到承上启下的作用。二、学情分析初一的学生朝气蓬勃，新奇心强，富有探究的热忱和欲望，通过本章前三节的学习，已经具有的肯定的细胞学问，日常生活中对于物质和能量及生命活动有肯定的了解。这些对本节的学习奠定了肯定基础。但本节的能量转换、信息等内容较抽象、不好理解，所以教学中要注意借助直观展示、类比、比方等方式，引导学生通过小组合作，对实例或资料进行视察、分析、探讨，完成概念的学习过程。三、教学目标学问与技能：1.说明细胞的生活须要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能限制物质进出细胞；2.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用；3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。过程与方法：对实例或资料进行视察、分析、探讨，完成概念的学习过程。情感看法与价值观：通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学；通过小组合作探究，勇于质疑，主动参加探讨活动。四、教学重点难点１．细胞膜限制物质进出的功能；２．细胞核是细胞的限制中心；3.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。五、教学过程设计（一）激思引学展示植物组织培育一图片。师：你们知道这是什么技术吗？这是植物组织培育技术，用分别出来的一个或几个细胞就能培育出一株完整的植物体。要想取得培育胜利，要给细胞供应怎样的条件呢?组成生物体的各个细胞若要进行正常的生活，又须要哪些条件呢？这节课让我们一起走近细胞的生活。设计意图：利用直观的图片，让学生感知组织培育这种生物技术的同时引发思索，启动学生的思维，引入课题。（二）合作探究1．细胞中的物质师：手拿桔子、苹果，同学们吃过吧，有什么味道？说明里面有哪些物质？物质由什么组成呢？演示红糖水在水中溶解的过程。为什么糖会在水中溶解呢？学生：视察、思索，描述现象，得出物质由许多小颗粒组成，即由许多分子组成。师：展示图片，你知道这些食物中有哪些物质吗？列举人出汗流入口中的味道、燃尽物质剩下的成分等实例。假如将这些物质分成两大类，如何分？依据是什么？学生：通过思索、探讨、分析尝试给物质分类。设计意图：物质是由分子组成的，这对于学生来说比较生疏，借助直观的试验现象帮助理解，增加学习的爱好。再由学生熟识的食物、阅历、常识等引导学生了解细胞中的物质，通过师生互动将其进行分类。2．细胞膜限制物质的进出师：展示细胞膜限制物质进出的动画。问题引导：全部的物质都能进出细胞膜吗？细胞的哪个结构起了重要作用，说明白什么?你能列举实例说明吗？学生：观看动画，描述现象，思索、回答问题，通过互动得出细胞膜能限制物质的进出。设计意图：通过动画化难为易、化抽象为感性，问题引导学生边视察边思索，主动获得新知。3.相当