小学英语课堂中活动教学探究摘要：活动教学作为一种与小学生生理、心理相适应的教学方式，在小学英语教学中被广泛应用。实践证明，通过吸收小学生积极参与的活动方式将英语教学中的原本静态基本元素以活动的形式将之动态展示给小学生，可以有效地提高学生语言表达能力。本文通过剖析小学英语课堂中活动教学的意义及其方式方法，就如何通过活动教学这一艺术化手段，使小学英语课堂教学更能为学生所接受和喜欢，以期为小学英语教学实践抛砖引玉。关键字：小学英语课堂教学活动教学教学手段教学探究前言：小学英语教学的目的是既让学生理解、掌握语法知识知识，又让他们在生活实践中灵活运用所学的知识。但实践中，缺少应有的语境，现有的英语教学模式难免偏重于语法等知识的生硬传教，学生缺乏应有的交流语境，教学效率也难免大打折扣。而活动教学借助于活动这一小学生喜闻乐见的形式可以让英语教学更为直观、浅显易懂。此外，活动教学可以使学生感到亲切，易于接近，为学生的学习营造一个轻松的心理氛围，不但有益于学生逐步养成用英语直接思维的习惯，还极易引起学生的兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养学生的交际能力。合理的活动教学，不仅有利于师生间交流，更有利于学生联想相关的语言点，加深对语言学习目的的理解。让学生在言传身教中潜移默化接受知识传授，彻底改变了学生只是一味被动接受的传统教学模式，因此，从这个意义上来说，研究活动教学在英语教学的运用对于素质教育的实现意义非凡，影响深远。一、小学英语活动教学的意义课堂教学是教师与学生协作的双边活动，是思维及情感交流的过程。因此在课堂教学中教师和学生是同等重要的，是取得良好的教学效果的前提。英语教学中的语感的把握，语言运用的揭示及借鉴，语境的理解都需要教师去启发学生，引导学生亲自参与这些创造性的活动中，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的目的，因此小学英语教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，而活动教学不仅可以提高学生对英语。有利于提高课堂效率小学学生由于其年龄，生理等特殊性，往往在枯燥的课堂教学中注意力难以集中。而借助活动教学，师生间注意的对象不仅在内容上是一致的，空间位置也是相同的，为师生情感的交流提供了有效渠道，有利于学生在英语教学中注意力的集中。实践也证明，通过游戏活动的形式让小学生参与猜英语单词游戏，远比枯燥地让学生死记硬背效果好的多。有利于提高学生综合素质英语学习看似简单，其实不然，语言素质的高低、文化底蕴的厚薄，不仅是制约学生学习英语重要因素，也是小学生学习英语的最终目的。众所周知，语言学习都有着其特定的文化背景，试问一个毫不理解文化氛围之人如何能熟练运用语言本身？！缺乏文化土壤的语言学习只能是无源之水，缺乏生命力。正基于此，在小学英语课堂教学中，在传授学生基本语法知识的同时，我经常通过竞赛、游戏等鼓励学生阅读英文谚语、拓宽自己知识面，以提高学生的综合素质，让学生“言”之有物，从而为将来的英语学习打下坚实的基础。在课堂教学实践中，通过活动教学。以学生共同关心的主题为载体，利用学生对相关话题的兴趣，激发学生学习的热情；通过观游戏、话题、多媒体等形式，培养学生英语会话交流能力。教师通过对相关话题的深入引导，不仅使学生掌握语言知识，更能理解相关语言知识的深刻意义，提高自己的综合素质。有利于提高学生思维能力书本给出的实例不可能涵盖所有的方面，往往存在着诸多的局限性。但通过活动教学展示的参照物或者话题，让语言学习不仅仅局限于课本，而是在主题的引领下触及更多的语言点，为课堂教学中学生的思维扩散提供了广阔的空间，也为学生思维的创造提供了良好的平台。二、小学英语课堂中活动教学的艺术化手段小学英语课堂中的活动教学以活动为载体，利用小学生喜闻乐见的活动形式，贯穿于课堂教学。通过情境的展现，让学生围绕话题讨论，进行知识传授和语言学习。为此，教师在活动教学时，更需精心设计，确保活动教学形式的形象直观，通俗易懂，学生乐于接受，，从而有效地调动学生学习积极性。多媒体活动教学针对小学生喜欢趣味游戏的特点，在教学colour等相关英语知识时，我利用用PPT等多媒体手段来制作英语学具，如：用PPT多媒体手段，制作一个小姑娘模型，头和胳膊涂色，而裙子不涂色，再在周边画上花瓣（根据所学颜色的多少而定花瓣的数量），并涂上不同的颜色，通过静态图片，让小人的头和和胳膊露在花瓣的外面。这样随着小人的转动，学生观测到的裙子颜色也就不断变化。教师根据颜色的变化，进行单词讲解，引导学生进行跟读，耶或讨论。如此，通过多媒体手段的引导，让英语课堂喻教于乐，生动活泼，自然加深学生学习的兴趣。还可以通过多媒体进行服装词汇的罗列，再设计相应的人体模型，用给人穿衣服的游戏来向同学们介绍服装类的英语。还可以按小组讨论，进行课堂竞争，让学