2020—2021学年度第一学期九年级语文第二次月考测试题参考答案大题小题分值答案（评分标准）一、积累与运用24分110⑴为赋新词强说愁⑵云归而岩穴暝⑶隐隐茅堂飏青旗⑷溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼⑸春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒（每处1分，该处错、漏、多1字扣0．5分，扣完该处分为止，共10分）24（1）鄙夷（2）根深蒂固（3）作揖（4）箪食壶浆（每处1分，每错1字扣1分，共4分）33C（不省人事：指人昏迷或失去知觉；或形容人不懂人情世故。使用对象是人。）43B（在“科学防控”后加上“的知识”）54(1)嫦娥四号和玉兔二号再次进入月夜休眠模式（2）玉兔飞天铸造百年辉煌二、阅读理解46分63A(A全；B到/比得上；C消失/极；D古代夜间的计时单位/再)74（1）湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（2分）（2）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！（或：在湖中哪能还有这样的人呢！）（2分）83文中的“独”字，表现了作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。93D（全）103远来相视/子令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪（用了四条或四条以上“/”，本题给0分。用了1—3条“/”，每对1处给1分。）113荀巨伯重义而轻生令胡人羞愧自退；以凶恶的胡人知耻退军，侧面衬托荀巨伯的舍生取义、忠于友情。123人感染了冠状病毒后，症状因病毒而异，常见的病状有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促、呼吸困难等，在较为严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。133D(点拨:D项表述错误，选文采纳的不是“时间顺序”，是“逻辑顺序”。)144【示例一】我认为在线辅导课堂符合现在疫情下的教学。对学生而言，体验到新的学习方式，更加充实也更加方便，没有听懂可以看重播，不耽误学业；对老师而言，新的教学环境促使自已提高教学技能，对教育有不同角度的思考；对社会而言，碰撞出新的话题，促生出新的需求。【示例二】我认为在线辅导课堂弊端很多。首先，有很多限制，网速、设备、资料等；其次，师生的互动不及时，学生的真实反馈老师掌握不到；最后，面对新事物，每个人的接受程度及适应速度都不一样，这给许多师生造成很大的困扰。154②吃饭时，外公问“我”长大后会不会买酒给他吃。③饭后闲聊时，外婆问“我”长大后会不会养她。⑤第二天早上，“我”赖床不起，外婆一口口喂“我”吃绿苎头团子。【答出一点1分，答出两点三分，答出三点4分】164（1）运用了动作、神态、语言描写，既写出了外公吃饭时的细嚼慢品，又写出了外公看外甥吃饭时慈爱的神态，表现了外公对外甥的疼爱。（2）“生锈的铁所绑架了房子”是拟人的修辞手法，把“昏暗的光线”比作“丛生的杂草”，是比喻的修辞手法，暗示那个熟悉的房子被遗弃荒废了很久，表达了我对外公外婆的怀念，对年少美妙时光的留恋。174结构上，起过渡作用，引出下文对村庄里普通平凡而又美妙温暖的日子的回忆；内容上，写出外公外婆回村庄过年，同时，交代了雪厚冬深，天气寒冷的天气特征，“一片苍茫”“最后的村庄”“唯一的房子”渲染了一种沉寂、旷远的氛围，用这种孤寂、清冷的场景，与下文家中欢聚的热闹场景形成对比，表现了那个村庄、那个房子、那段热闹的相聚时光，在“我”记忆中十分独特、印象深刻。184这篇文章以回忆的视角，叙述了“我”儿时与外公外婆一起生活时的“食物记忆”，所写的都是日常琐事；其中“（外公外婆）他们消失于时间的深处，就像风消失于街道的拐角”，用类比、想象，诗意地道出了外公外婆已然离世的事实，表达了作者的感伤与怀念之情，以及对生命终将走向死亡，亲人无法永远陪伴在身旁的无奈与感伤。附加题（10分）13及时雨忠义堂替天行道23晁盖被史文恭的毒箭射中面门，毒发身亡。临死前曾嘱咐宋江，能替他报仇的便是梁山泊之主。在夜打曾头市一战中，卢俊义活捉史文恭，因此宋江认为卢俊义“正当为尊”。（3分）34示例：晁盖死后，宋江把晁盖的“聚义厅”改成“忠义堂”，“聚义”是要起义，要革命；而“忠义”则是主张招安。而且宋江“望天王降诏早招安”，要“替天行道”。最终，就因为宋江，梁山人马被朝廷招安了，去打方腊了。因此，我认为，宋江是个投降派，是朝廷的奴才。（4分）课外文言文译文荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”