《路旁的橡树》教学设计【教学内容及分析】《路旁的橡树》是人教版三年级下册第８课内容。此文是第二单元的一篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯,既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。本文语言质朴,情节简单,所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上,结合生活实际培养学生的环保意识。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。３、培养独立阅读的能力【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。【教学准备】1、查字典,理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。２、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料【教学时间】1课时【教学过程】一、比较导入揭示课题第７课的内容是什么？人们是怎样对待橡树的?二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思考：课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法？三、检查自学组织交流１、指名读课文,指导读正确。并读读下列词语:公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题。(１)交流第一个问题:课文写了一件什么事？(２)交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要尊重学生的想法。①引导重点交流:(出示投影片）插图及课文景后一句话。②齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”③说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？C、读书,找依据,讨论交流。可以从这几个方面讲:第一:遇到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话,声音要响亮、有气势。）第二：工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。读这两句话,语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三:想办法，绕开橡树修路,最终路呈马蹄形。3、总结评价:对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为,这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!四、联系实际拓展延伸1、出题提问:结合实际，你还能想出什么好办法吗？2、思考讨论3、交流汇报五、练习有感情地朗读课文六、布置练习1、抄写你喜欢的一段话。２、把这个故事讲给父母听一听。【板书设计】8、路旁的橡树橡树↓↗高尚的心修路——-——————工人↑↓↓↘保护环境马蹄形学生小组合作学习的教学设计方案实施学生小组合作学习,以下是我英语教学两年来的几点体会:(一)课前准备。1、深入钻研教材,精心编写导学案。“导学案”是引导学生学习的方案，是有效组织课堂教学的线路图,也是成功实施小组合作学习的前提。“导学案”的编写一定要深入研究,精心思考，大胆整合教材,广泛查阅占有相关资料，弄清课标要求及知识能力要求，重点突出,难易适中。根据学科和课型特点，导学案的编写要有基本固定的“格式”，突出“问题设置”环节,使学习任务具有可操作性。同时还要设计好各环节时间,讨论交流次数,展示点评方式,师生互动形式等。2．认真做好集体备课。集体备课要求备课组成员在深入研究课标教材，确立重点难点、知识能力目标及策略方法的基础上，首先进行自备。在个体设计的基础上，抽签确定中心发言人说课，然后备课组成员集中进行讨论，修改,定稿,形成个性教案。其一般流程为:提前一周安排自备→现场抽签确定中心发言人→中心发言人说课→组内讨论交流→修改定稿→形成个性化教案。３、组织学生课前预习。预习越充分,课堂效果就越好。课前预习可以利用课外时间进行，也可以在上课前10至1５分钟进行，让学生自主学习，认真钻研教材,查阅相关资料，精心思考课本内容，在此基础上完成“导学案”。在预习过程中，学生要学会发现问题,找出难点和疑点并做上标记。教师一定要检查导学案的完成情况，对学生预习中出现的问题要心中有数,便于课堂重点解决突破。(二)课堂活动。课堂是师生活动的主阵地,是教学过程的落脚点。课堂活动的教学设计主要从以下几个环节进行：学习目标呈现→情境问题设置→学生独立自学→小组讨论交流→学生充分展示→生生质疑对抗→师生评价点拨→知识归纳总结→当堂检测反馈。ﻫ“课堂活动”是教学设计的重点,一要凸显合作学习的“模式”,二要突出“自学、合作、展示”环节，三要体现互动“双边”特点。设计时现各环