小学六年级综合实践活动（劳动）教材《奇妙绳结我来编——绳结文化我探究》教学设计一、教学背景本课是小学六年级综合实践活动线上教育课程。为响应《广州市教育局关于开展广州市中小学线上课程资源第一阶段建设的通知》号召，支持广州市小学学科线上课程资源建设工作，基于学生的年龄特征，特设计此课程。二、学情分析六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。三、教学目标1.认知性目标:了解绳结历史，认识生活中的绳结及其用途。2.参与性目标：能积极参与绳结文化探究中，了解我国绳结的博大精深。3.体验性目标：在探究绳结文化的过程中，体会绳结的实用性，提高应用意识。4.技能性目标：认识并掌握绳结的分类方法。5.创造性目标：寻找生活中创造性的绳结。四、教学重难点教学重点：认识生活中绳结及其用途。p教学难点：了解绳结的文化内涵。五、工具及资源准备课件、视频六、教学过程1课前热身：教师介绍自己。师：同学们你们好，我是来自广州市花都区秀全街红棉小学的梁惠仪老师，欢迎你们来到今天的综合实践活动课堂。今天，我们要学习的内容是六年级广州版综合实践活动劳动第二单元第一课《奇妙绳结我来编——绳结文化我探究》。(PPT)本节课的学习任务有四个：1.了解绳结的历史。2.了解结绳结的材料。3.认识绳结的编织方法。4.了解绳结的用途。现在，(PPT)请大家拿出笔记本和笔，做好上课前的准备哦。一、创设情景，激发兴趣教师：同学们，生活中处处都有美。你看，老师衣服上系着蝴蝶结，班里女同学的头发上扎着花结。在冬天的大街上，我们还可以看到很多人的脖子围着一条围巾，还有的人还在上面打了个结。这些结既时尚又保暖，作用可真不小呀。大家还可以想想生活中哪些地方能看到绳结的身影呢？是的，绳结不仅能满足我们日常生活的需要，还在急救、野营中发挥着重大的作用呢，所以它也越来越得到人们的重视。二、探究绳结文化1.绳结的历史在远古时期人类社会没有文字，古人曾用“结绳来记事”，也就是结绳记事，大事用大结，小事用小结。如今，我国的一些少数民族还保留着“结绳记事”的习惯，绳结被古人赋予“契”和“约”的表意功能，同时还有记载历史事件的作用。接下来我们观看视频，边看边思考，视频中的黑结、白结、红结、绿结分别代表什么含义？同学们可别忘记做好笔记哦。教师：同学们，请告诉老师这些结的含义吧。学生1原来黑结代表死亡，学生2白结代表和平，学生3红结代表战争，学生4绿结代表谷物，教师：同学们，你们真棒！绳结有如此多的含义(PPT9)，它的制作材料也是很丰富哦。22.绳结的材料教师：同学们，你们知道哪些材料可以结绳结呢？现在老师带着你们一起来探讨吧！其实呀，最早用来做绳的材料是细小的树枝、蔓草或藤等，那时候的工具就是用这些东西来捆扎一块石头在一根木棍上。后来制绳的材料多了不少，如天然纤维。天然纤维包括:棉、麻、稻草、丝、羊毛和其它毛发。随着我们社会的发展，由麻、棉、棕、丝、五金乃至今日的化学纤维——尼龙，都被我们用做绳的材料。期间绳结还发展了竹编、藤编等艺术形式。教师：同学们，绳结的制作材料之所以越来越丰富，是因为我们科学技术在不断地进步。与此同时，绳结的编织方法也日益吸引着人们的眼球，那接下来我们一起认识绳结的编织方法吧，同学们，你们知道绳结的编织方法有哪些呢？3.认识绳结的编制方法教师：让我们一起来听听红棉小学莫子炀同学对绳结编织方法的认识吧！莫子炀：老师，我通过查找资料，知道绳结的编制方法分为：基本结、变化结、组合结。教师：大家想不想认识这几种绳结呢？我们来听听三位同学们的分享吧！叶亨：基本结是非常简单，就是单个结，有万字结、平结等；翟嘉蕙：变化结的手法复杂点，有盘长结、桂花结等毕广杭：组合结就是结与物组合，如：我们的手链、吊饰等教师：原来根据绳结的编织方法分为基本结、变化结、组合结。教师：我们已经认识了这几种绳结，那你们能不能快速分辨出来呢？接下来，我们来挑战挑战吧！请看第一题以下图片属于基本结的是（），对了，答案是B，看来同学们观察得十分细致，那接下来，请看第二题以下图片属于变化结的是（），答案是A，哇，看来这一题也难不了你们，让我们继续看第三题以下图片属于组合结的是（）答案是A。你们做对了吗？看来同学们对以上绳结的三种编织方法掌握得非常扎实，真棒!教师:在我国中华民族有着对“绳”的崇拜，而据文字记载：“女娲引绳在泥中，