小学六年级综合实践活动《手链编织有方法》教学设计一、教学背景本课是小学六年级综合实践活动线上教育课程。为响应《广州市教育局关于开展广州市中小学线上课程资源第一阶段建设的通知》号召，支持广州市小学学科线上课程资源建设工作，基于学生的年龄特征，特设计此课程。二、学情分析六年级的学生思维活跃，经过小学六年的学习已经掌握了一些劳动技能，也有积极的劳动态度。《手链编织有方法》是广州市六年级下学期劳动教育教材中《奇妙绳结我来编》中的一个小主题。手链是学生生活中常见的东西，这一主题是学生感兴趣的话题，本课是一节劳动教育课，本节课主要指导学生掌握编织手链的方法，初步学会编织一条手链。三、教学目标1.认知性目标:了解手链编织的方法，会用平结编织手链。2.参与性目标：通过学习动手编织手链，养成爱劳动的习惯，培养良好的劳动价值观，提高动手能力。3.体验性目标：学习手链的编织方法并付诸实践，体验劳动的艰辛，感受我国民间传统工艺的精湛技艺，树立热爱中国传统工艺、热爱生活的美好情感。4.技能性目标：通过动手实践，了解手链的编织步骤，总结手链编织规律，掌握简单的手链编织方法。5.创造性目标：学会编织后，积极探索实践。通过请教长辈、网络搜集相关资料等方式，创意设计编织手链。四、教学重难点教学重点：学习平结基本结的方法编织手链。1教学难点：掌握手链的编织规律，会看结形判断。五、工具及资源准备课件、编织手链的视频六、教学过程课前热身：教师介绍自己师：同学们，你们好，我是广州市花都区狮岭镇冠华小学的肖泽妮老师，欢迎进入六年级广州版综合实践活动/劳动第二单元《奇妙绳结我来编》第三课时《手链编织有方法》的学习。上节课老师已经布置了任务，请大家准备好彩线，请大家拿出彩线、笔记本和笔，做好上课前的准备。（一）情景导入，明确目标1.创设情景，产生运用需求教师：同学们，在上两节课中，大家已经了解绳结的文化、初步学会了编织中国结，绳结的用处真大，除了可以用在实际生活里，还可以作为装饰品，美化我们的生活。中国传统装饰是一种古老的手工技艺，是中华民族先辈们用了几千年岁月把实用绳结发展成为一种精美的具有深刻文化内涵的艺术品，今天我们继续学习一种既实用又美观的绳结，学习手链编织的方法。（PPT1）讲述教学目标（PPT2）（二）感知方法，明确操作要点1.介绍手链（PPT3）2.介绍手链结构（PPT4）3.认识平结（PPT5）平结是一种比较简单的中国结，平结是以一线或一物为轴，将另一线的两端绕轴穿梭而成，是中国结的基本结之一。它既是实用结，又是装饰结。“平"有高低相等，不相上下之意，平结完成后的形状非常扁平，所以叫作“平结”。4.比一比，比较单向平结和双向平结（PPT6）5.认识平结的种类（PPT7）（三）示范操作，方法指导1.学习编织一个平结微课呈现编织一个平结的步骤。（PPT8）2.归纳编织一个平结的步骤（PPT9）23.归纳编织一个平结的方法（PPT10）（1）右线压轴线-左线压右线-左线挑过轴线-左线往上穿-均匀拉紧-编成结。（2）提炼关键编织技能：压，挑，穿，拉（3）简化口诀：右线压轴线可以简化为右压轴，左线压右线可以简化为左压右，挑过轴线往上穿可以简化为过轴线，往上穿。4.排一排，检测学生掌握程度（PPT11）5.展示连续同个方向编织平结出现的手链（PPT12）6.展示今天要学习的手链样式（PPT13）7.比较连续编织单向平结和双向平结的区别（PPT14）8.认识材料与工具（PPT15）夹子、软尺、打火机、安全剪刀9.量线（PPT16）量取围绕手腕长度编织稍长大约30厘米的线做轴线；量取围绕手腕长度编织大约150厘米的线做编织线；量取30厘米的线用于做平结扣编织线。（四）归纳方法，尝试实践1.编织双向平结手链。（1）视频出示“双向平结手链”编织视频（PPT17）2.回顾流程（PPT18）生：单平结-左线压轴线-右线压左线-右线挑过轴线往上穿-均匀拉紧-双平结。3.编织双向平结方法（PPT19）右压轴，左压右，过轴线，往上穿。左压轴，右压左，过轴线，往上穿。4.展示连续编织双向平结后成果（PPT21）5.学习手链收线方法3（1）视频出示“手链收线”编织视频（PPT22）（2）归纳编织平结扣的步骤（PPT23）5.实践操作、发现问题、解决问题（1）实践操作：编织双向平结手链（PPT23）（2）介绍评价标准（PPT24）（3）发现问题：评一评（PPT25）出示三份作品生：老师，我认为作品1抽线不均匀，作品二编织不正确，双向平结手链应该是平整美观的，这位