《泉城》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《泉城》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《泉城》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在品词品句中感受济南泉水的特点。3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。2、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。4、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多·泉美·泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍珠泉·五龙潭·黑虎泉·趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的`声音低细，听起来如秋雨潇潇。齐读，说说自己的阅读感受。师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听――――4、创设情境：（师扮演导游）。四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？5、选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。6、开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的。提问。预设：珍珠泉：在哪儿？为什么叫“珍珠泉”？有何特点？出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。）比较句子：第一组：1、泉池约一亩见方，清澈见底。2、一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。第二组：1、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。2、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往止冒，如同三堆白雪。3、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。4、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里来断地喷吐出来。7、小结，给合格的小导游发证。四、总结全文。1、游览了济南的四大名泉，由于行程的关系，我们要离开济南了。离开济南的时候，你想说些什么呢？2、引导学生通过上网查阅、看书籍、旅游、看电视片等去了解济南更多的泉。五、布置作业。1、背诵课文。2、通过多种途径，了解更多的济南的泉。板书设计：多·七十二泉泉城·美·珍珠泉·神奇五龙潭·泉多·天下闻名清·黑虎泉·水声喧腾趵突泉·大·美·清《泉城》教案2教学目标：1、认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文。3、懂得热爱大自然，保护动物。教学重点：认识13个字，会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。教学难点：感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1、课件出示动物图片，欣赏。2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。三、读认生字1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。2、小