政教处范文之班主任培训材料：如何让小浩完全辞别网瘾早上第一节数学课上，全班同学都在精神百倍的听课，小浩大概有些精神萎靡，感受特别困倦的模样，时不时地打着瞌睡。学生做练习时，我走到他四周，轻声咨询："身体不舒适啊？"，"没有，确实是有点困"，小浩不好意思的低头做练习，但特别明显这节课他完全没有听明白，对简单的习题无从下手。如此的情形持续了近一周的时间，其他任课教师也在反映小浩的上课状态不好，同时小浩的作业质量开场下降，偶然情绪有些暴躁，中饭吃得特别少，课间休息时，其他同学都在教室外游玩，而小浩却经常是趴在桌子上睡觉……种种迹象说明，小浩最近的睡眠出现了咨询题，也有可能不仅仅睡眠的咨询题。带着如此的疑咨询，我与小浩进展了第一次谈心。"最近我发觉你上课的状态大概不太好，是身体哪里不舒适吗？"我咨询。"没有。"小浩低着头，简单答复。"教师发觉你每天都特别困的模样，是不是作业做到特别晚啊？""还行吧。"小浩大概有些抵抗我的提咨询。"那一般你作业做到几点钟？"我接着追咨询"大概九点左右吧，有时候会再晚一些。""那之后你都做些什么呢？""不做什么。"小浩大概在回避什么。"那确实是说你一般作业完成后大概九点左右就睡觉了？依然做做本人喜爱的事情？""有时候会做些本人喜爱的事情。"小浩答复。"那平时你都喜爱做些什么？比方说上网聊聊天啊？"我试探性的询咨询。"有时候上网会聊聊天，但一般都是和本人的同学聊天。"小浩谈到网上聊天时抬起了头。"噢，除了聊天，还在网上做些什么呢？""有时候会打打游戏。"小浩看着我，大概在观察我对上网打游戏的看法。"如今特别多同学好似都特别喜爱网上打游戏，看来是蛮吸引人的。"我没有否认上网打游戏，想理解更多小浩本人的办法。"是啊，不过我根本上不和我们同学打游戏，他们的水平太差了，没意思。"小浩的这句话大概在告诉我他的游戏水平不错，同时引以为豪，同时，也暗示我，他的游戏水平不是一天两天能够锤炼成的……完毕了第一次谈话，我感受小浩上课状态较差的缘故是沉迷于网络，晚上睡眠不好。为了进一步证明情况，我询咨询了班级几位平时和小浩比拟要好的同学。几位同学直言不讳地告诉我同样的事实：小浩的游戏水平特别高，每天晚上都会打游戏至深夜，家里人也不如何管他。同时，小浩认为以他的水平和资质以后完全能够从事游戏开发，如今的学习没什么用途。我感到事态严峻，但面对正值青春期的小浩，不能采纳强用的阻断措施，否则只能激起他的逆反情绪。为了进一步理解和协助小浩，寻求更佳的处理方案，我决定找小浩的母亲深谈一次，争取结合家庭的力量共同协助他。小浩是单亲家庭，他出生后因父母工作繁忙就寄住在奶奶家，周末父母来探望或是接回本人的家住。到了小学五年级，小浩开场回本人家住，但不大会儿，父亲意外去世。这以后不断与母亲生活在一起，而母亲对他也不断比拟溺爱。以上情况刚接手这个班级时我就理解了，但由于如今如此的家庭并不少见，因而并未特别在意。这次在和小浩妈妈深化交流后，发觉了不少与小浩沉迷于网络相关的妨碍要素：爸爸去世后，妈妈觉得不应该让年幼小浩感受失去了父爱，因而加倍的"爱"小浩，买高档的运动鞋、换液晶电脑、尽量满足小浩所有的要求……平时，母子两个在家里也特别少交流。妈妈略微在学习上对小浩提出一点要求，就会遭到小浩的"愤慨和厌恶"。晚饭都是小浩在电脑前处理，周末就一个人打电脑游戏。就如此，到了七年级，小浩网上游戏的时间越来越长，有时甚至到半夜，妈妈提示他不要玩的太晚，小浩根本不理会，完全忽略妈妈的管教。妈妈特别伤心也特别苦恼，为什么本人这么"爱"小孩却得不到理解？为什么本人的话小孩确实是不听？针对小浩妈妈的苦恼，我一方面从小孩心理的角度协助她理解怎么样才是真正的亲子之爱，另一方面建议她能够通过书信交流的方式加强与小孩的心灵沟通，在日常生活中，与儿子多些肢体上的接触，给儿子一些抚慰等，以弥补小浩年幼时缺乏的母爱，逐步加强在小孩心目中的权威和信任感。同时，介绍了青春期小孩逆反心理的一些特点，让小浩妈妈明白平时小浩对本人的态度不好，特别多能够用青春期逆反来解释，而并不完全是对本人的"愤慨和厌恶"，从而缓解其在教育小孩方面的压力和焦虑。在与小浩妈妈交流的过程中，我还发觉小浩从小学五年级开场打游戏，一般是作业完成后就开场玩。刚开场玩的时间并不久，表现得挺有自控力。但到七年级上学期开场游戏的时间渐渐延长，有时会到半夜，平均每天游戏的时间大概6-7个小时，早上有时醒不来就以生病为借口不来上学，生物钟出现紊乱。结合小浩最近的精神状态，精神萎靡、食欲下降、情绪易激动、留意力下降等，可见断定小浩的上网行为已经到达了网络成瘾的程度。七年级是个明显的分界限，但这一时期小浩发生了什么事情吗？我细心考虑，七年级这一阶段是青春期表现明显的开场，这一时期，青青年特别关注本人在群体中的角色、位置，同龄人之间的