中班教案(推荐)中班教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班教案篇1一、活动目标：1.在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。2.理解乐曲ABA结构(A段欢快，B段抒情)，并用肢体语言表达。3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的`乐趣。二、活动准备：幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏乐器：铃鼓、碰铃、响板节奏图谱、小乐器标记若干三、活动过程：1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。(1)师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。(2)带领幼儿用跺脚、拍手的方式表现歌曲的情绪和节奏。3.出示图谱，感知乐曲节奏。师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。(1)看图谱，听伴奏表现节奏动作。(2)师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)(3)启发幼儿商量配器方案。师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。(4)看图明确演奏任务。带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。4.学习用乐器分声部演奏。(1)分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。(2)幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。教师在演奏之后提出需要改进的地方。5.鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。6.商议新的演奏方案。(1)师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?(2)教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。(3)带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。7.小结,整理乐器，结束活动。中班教案篇2教学目标：1、感知理解作品，有感情地朗诵，欣赏体会散文诗的优美和趣味。2、大胆想象并用动作语言来表述云彩变化，学习句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”3、喜欢秋天多变的云彩，感知作品优美活泼的意趣美。教学准备：1、根据散文诗内容自制小图谱，云彩、风儿、小船、狮子、娃娃等。句型图谱4张。2、课件3、座位安排：幼儿坐成马蹄形。4、事前建议家长利用亲子一起散步的时间，和孩子一起观察秋天的云彩及其变化。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师：前两天我们一起去欣赏了天上的云彩，谁来告诉我，天上的云彩会干吗？（会变）会变成什么？2、师：小朋友说得真好，天上的云彩真有趣，像个魔术师，会变变变，那谁来告诉老师，云彩它为什么会变？是谁让它变的.？（风儿）二、魔法游戏“云彩变”，学说句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”1、师：那下面老师就跟小朋友来玩个“云彩变变变”的魔法游戏，好不好？老师先做云彩，请一个小朋友来做风儿，风吹云彩变变变，好吗？2、师请一名幼儿上台做“风儿”，并对老师念咒语“我是风儿吹呀吹”，边说边对老师做吹的动作，而老师扮演“云彩”则随机变成小老鼠，边变边说“云彩变作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再请两位幼儿上台做“风”，老师随机边说边变）3、师：你觉得好玩吗？你也想来做云彩变变变吗？记得老师刚才做云彩时是怎么说的吗？（师出示句型图谱，引导幼儿规范学说）4、师：小朋友说得真好，那现在老师来做风，请一个小朋友来做云彩变变变。5、师请个别幼儿上台表演，巩固句型6、师：老师，知道小朋友都想来做云彩变变变，那下面大家准备好，想好你要变的东西，然后我说你做，你们来做云彩变变变，好不好？7、集体游戏2次，三、学习散文诗《云彩和风儿》1、师：老师把云彩和风儿的游戏编成了一首好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》，下面就让我们一起来听一听，诗歌里云彩变成了什么2、师边演示课件，边有感情的配乐朗诵散文，让幼儿感受诗歌的优美和趣味师：你最喜欢听散文中的哪些句子？散文诗里云彩变成了什么？它怎么样了？（师根据幼儿的回答在句型中出示相应的图片）（1）、云彩变成小白船师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成小白船）师：变成的小白船是什么样的？（竖起桅杆，扬起风帆）师：小船在干什么呢？小船飘呀，飘到远处看不见）（2）、云彩变成大狮子师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成大狮