第19课《北方的民族汇聚》教学设计【课程标准】通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。【教学目标】一、知识与能力1．了解北魏孝文帝改革的历史背景、原因，概述孝文帝改革的措施。2、认识北魏孝文帝改革促进北朝民族交往的具体表现，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。3．培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确的民族观念。二、过程与方法以少数民族的食物图片导入，通过史料分析，识读地图和图片等方法突破重难点。注重学法指导，通过缩句方法，让学生轻松理解掌握孝文帝的改革措施。最后，通过学以致用让学生通过历史与现实的结合，完成对学生民族观的正确引导。三、情感态度与价值观1.了解孝文帝顺应历史发展的潮流，坚持改革的精神，认识改革是推动社会发展的动力。2．中华民族的历史是由各民族共同缔造的。初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。【教学重难点】重点：北魏孝文帝改革的内容、影响。难点：理解孝文帝改革在推动民族交往、交流、交融上发挥的作用，对中华民族发展的意义。【教学手段】多媒体教学课件。【教学过程】图片导入，激发学生学习兴趣。出示我们今天熟悉的一些少数民族的几种食物图片，然后从当前的民族融合现象来导入课题新课教学第一篇五胡内迁，民族汇聚（自主学习，合作探究）出示西晋内迁各族示意图，学生识读地图思考回答以下问题：（1）东汉以来边疆少数民族内迁的原因有哪些？（2）内迁的少数民族主要有哪些？（3）生活在北方的他们内迁到什么地方？2出示材料和图片回答：中原王朝与内迁各族之间的关系怎样？课本的《耕耙图》《扬场图》反映了少数民族内迁后的什么潮流？第二篇：文帝改革促进交融结合地图与课文，让学生掌握北魏政权的建立与统一黄河流域的史实。以孝文帝人物专访的梦想为主线串连孝文帝改革的原因及主要内容与意义人物专访：北魏孝文帝的梦想——改革原因追梦历程——改革的措施圆梦洛阳——改革的意义改革的措施会通过历史图片和材料加深学生的理解关于改革的意义这个难点，通过直观的有关交融的历史图片和有效的历史史料进行突破，加深学生对历史的感性认识和理性分析能力，提高学生史论结合的素养。评价孝文帝，培养学生正确分析历史人物的能力。第三篇：放眼今朝，感悟历史从家国梦让学生思考孝文帝改革的启示，在今天少数民族与汉族如何相处？体会顺应潮流的改革可以促进社会的进步，我们应该坚持改革开放。最后以“爱我中华”小视频升华情感。课堂小结一个趋势：民族汇聚两个措施：迁都洛阳，汉化措施三个影响：促进了少数民族与汉族趋同；促进了北方地区民族的大融合；促进了北方地区社会经济的发展。大展身手——课后练习五、教学反思：1---------板书设计：（一）五胡内迁，民族汇聚（二）文帝改革，促进交融：立梦——改革原因追梦——改革措施圆梦——改革影响（三）放眼今朝，感悟历史中班（3岁）科学活动设计《排排看》设计意图：排排看是教幼儿学习，把物体按照一定的规律排序，把物体按照一定的规律排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按照按序排列物体的经验在思维过程中，逐渐建立起序列的结构，能够有效的培养幼儿的逻辑思维能力，中班3岁幼儿按物体规则排序的能力、初步发展能够学习按照简单规则的排序。纲要中指出，能从生活中和游戏中感知事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，本着上个教育理念我设计了这个活动，下面就给大家说一说我设计的这个活动。根据中班排序活动的教学要求及中班幼儿的排序能力，我制定了以下二、活动目标：（一）能发现物体排序的规格，初步学习按规格排列物体的方法。（二）幼儿通过活动，发展观察，比较，判断，以及推理能力。（三）感知数学的规律美，体验数学活动的乐趣。以上目标是从认知、能力、情感等多角度考虑具体、明确、可操作性强、为了更好的完成活动目标，我采用了以下教学方法。游戏法在本次活动当中创建了小动物开联欢会的情景，从而激发幼儿的学习兴趣。观察法通过让幼儿观察图片，发现物体排列的规则操作法让幼儿操作学具掌握排列的规则根据活动目标我三、活动准备：（一）气球彩旗图片（二）运动娃娃小猫小狗图片（三）塑料雪花片两人一套四、活动过程：（一）创设小动物开联欢会的游戏情境导入课题。教师引导幼儿，小朋友们今天呀小动物们要开联欢会啦！他们用气球和彩旗把教室布置的非常漂亮，下面呀我们就一起去看看吧。因为小动物是孩子们比较喜欢的，创设小动物开联欢会的情境能够引起幼儿的兴趣和激发他们的学习欲望。观察发现规则，本环节采用的教学方法是观察法，我会按由易到难的顺序，呈现物体的排列规则。首先观察ABAB的排列顺序，两个元素交替出现是最简单