第9单元总复习第4课时统计【学习内容】教材第6题。【学习目标】1、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。2、进一步体会分数在生活中的应用，增强自主探索和合作沟通意识，提高学好数学的信心。【学习重点】了解扇形统计图的作用，知道它的特点和所表示的意义，学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。【学习难点】会根据统计图分析数据，会根据统计图解决问题。【学习过程】【一、自主预习】1、统计在生产生活中有哪些应用？组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。2、扇形统计图有什么特点？扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。【二、合作探究】1、出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图引导学生观察统计图，获取信息。问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？以下说法正确的是（）A该企业大学文化程度的职工占1/4。B该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。C该企业职工中没有文盲。D以下说法都对。在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？你还能提出什么问题？组织学生在小组中讨论并相互沟通，然后指名汇报。2、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，一类用品分别收少元？【三、拓展归纳】【四、达标测评】1、完成练习二十三的17题。【五、课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？与大家沟通一下。【教学反思】要学会肯定学生做的好的地方，帮助学生弥补不足之处。对学生做法不理解的不要指责，而是学会提问。形成一种老师、学生平等的在一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和肯定学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。