小学英语跨学科综合性作业1、设计思路：本节课的设计主要围绕中国和西方的两大节日为主要教学内容，以Mid-AutumnFestival和Thanksgiving为主题，创设在真实的语言情景中运用语言,用生活理念来构建英语教学大课堂。小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学生在不同的语言环境中学习新知。在本节课，我采用的是引导——感知——强化——训练的方法，即先引导学生发现问题，再感受新知，对新知有初步的认识，进而落实、强化新知，再通过系列活动和游戏练习巩固新知，达到熟练运用。活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生通过唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。2、教学内容分析本课教学内容主要围绕中国和西方的两大节日为主要教学内容，在跨学科单元整体教学指导下，结合本课教学目标和六年级学生的特点，以Mid-AutumnFestival和Thanksgiving为主题，创设真实的语境将教学内容融入到真实生活中，创设在真实的语言情景中运用语言,用生活理念来构建英语教学大课堂，让有效情境侵透英语课堂，让课堂充满生机，灵动实效。3、教学目标知识与技能目标：1）、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的5个单词。2）、能够用英语询问和回答某人的职业。3）、能够简单陈述自己的理想。过程与方法目标：努力创设真实的生活情境，让学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，帮助学生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力；注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功。情感态度与价值观目标：关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。4、教学重点和难点教学重点：1.Helpthepupilstoreadandunderstandtestsaboutfestivals.2.HelpthemtoknowMid–AutumnandThanksgivingcultures.教学难点：Howtohelpthepupilstogetintotheroles.5、学习者特征分析Joinin新教材改版后，知识内容虽然有所增加和下放，但是结构更加合理。六年级的学生，在前三年的英语学习中已经积累了足够的学习经验。通过平时的观察了解，我发现孩子们对于中西文化也有了一定的了解。本单元是在学习中西方节日的基础上，对自己和西方国家的节日进行了阅读拓展的综合教学。学习过程中的困难不大。