網路多媒體結合-問題導向的Webquest策略教學--以高雄市鄉土教材為例製作動機：有效的網路學習是目前專家學者們努力追求的目標。隨著多媒體技術日益成熟以及網路頻寬的提昇，藉由互動以及影像具吸引力效果並透過以問題導向(inquiry-oriented)Webquest有策略的學習方式，可以讓網路的學習內容更豐富、學習成果更具成效。製作過程：單元名稱：鄉土教材----認識高雄上課地點：電腦教室上課週次：四週(每週一節課)單元設計：流程說明腳本內容介紹(Introduce)為學習的背景因素作說明，必須引起學習動機。配合多媒體聲光的效果是最佳的方式。恭喜您!您已經獲聘為高雄市的旅遊顧問，最近因為經濟不景氣，旅遊人數急速下降，要如何才能吸引更多的人潮到高雄市來呢？任務(Task)提岀問提讓學習者了解應該達成的尋求解答的任務，最好是具備吸引力的。由於時間緊迫，我們希望您在一個月內完成這項委託，並送交議會報告。在您的歸劃中必需包含人數、天數、旅遊景點、路線圖、飲食、住宿地點以及經費的預估，並且以表格的方式呈現，如果能附上照片更好，但要小心引用照片需要是經過允許或可以公開流傳的資訊來源(Informtionsources)透過教師所搜集完成本項任務的網路資源或者可以向專家學者求教的電子郵件或影片，以避免無意義或無助的搜尋您有一部可以連上Internet的電腦可以供您使用，如果您想了解更詳細的部分，您可以調閱以下的卷宗或者與熟悉高雄市風土民情的專家聯絡，HYPERLINK"http://www.kcg.gov.tw/"http://www.kcg.gov.tw/HYPERLINK"http://www.kh.edu.tw/"http://www.kh.edu.twHYPERLINK"http://www.kaoh.com.tw/"http://www.kaoh.com.twHYPERLINK"http://ezfly.com/"http://ezfly.comHYPERLINK"mailto:jackli@mail.kcg.gov.tw"mail:jackli@mail.kcg.gov.tw程序(Process)詳細的描述學習者為完成任務的應採取的步驟您必須對本市的景點有所了解，並能估算這些景點的旅遊時間決定規劃的天數是兩天一夜或三天兩夜等，以多少人為單位接著選擇景點，要將車程估計進來，以及路線是否恰當決定飲食及住宿的問題計算所花費的經費用表格繪製出您的規劃發表：存成網頁檔置於網路上供民眾參考指導(Guidance)提供如何組織這些知識須具備的訊息或能力，例如如何完成框架或概念圖。HYPERLINK"http://www./"利用Word繪製表格的方法HYPERLINK"http://www./"將文件存成網頁的方法HYPERLINK"http://www./"插入圖片的方法插入聲音的方法插入影片的方法結論(Conclusion)提醒學習者已學習的知識，或鼓勵他們將這種經驗擴展到其他您已經可以認識並規劃出本地的旅遊景點，當然您也可以規劃全家利用週休二日的旅遊景點。圖一認識高雄的介紹畫面圖二規劃旅遊專案的操作步驟應用成效整體來說，運用多媒體結合Webquest學習策略可以培養學習者具備以下能力：分類把事實或者觀念等資訊分門別類為幾個範疇分析能清晰地辨認出和說出在關於蒐集資料所代表的意義推論從原則歸納推測出結果和狀況建構將將獲得的資訊，與自己的認知結合，成為自己的知識摘要能針對取得的資訊，描寫出一個概要的的普遍模式或者清晰地說出蘊藏於內容中的主題媒體製作能運用資訊媒體，將學習的知識以媒體的方式呈現出來運用多媒體結合Webquest的學習策略，是運用多媒體多元互動的特性，妥善運用學習者的時間，讓學習者不浪費時間在漫無目的的網站搜尋上，並且藉由探索資訊進而自己整合、建構成為自己的知識，並能應用於日常生活中。是整合目前網路多媒體的資源供學生有策略及有範圍的有效學習方式。與傳統的學習比較，這種利用網路媒體的學習方式在資料分析、資料蒐集以及報告呈現有一些變化如下圖所示說明：傳統式學習花比較多的時間在資料蒐集上說明：運用網際網路媒體的特性，學習者可以花更多時間在資料的分析上圖三：傳統學習與運用Webquest學習策略比較圖結語拜資訊媒體突飛猛進之賜，網路學習不再是夢想，目前從事網路多媒體的教育者無不研究運用網路媒體做有效學習的模式，以多媒體搭配Wwbquest除了以有策略性的網路學習來替代漫無目的的搜尋，讓學習變得更有效率外，最重要的是以生動、活潑及有效的學習方式，來協助學生培養問題解決及研究、思考的能力，以期