窗口说课稿篇一：信息技术说课稿《认识windows窗口》信息技术说课稿《认识windows窗口》各位评委、老师们大家好：我是阿勒泰市实验小学的一名信息技术老师，下面和大家分享新疆科学技术出版社出版的三年级下册《信息与技术》中的《认识windows窗口》。一、说教材《认识windows窗口》是新疆科学技术出版社三年级下册《信息与技术》第一单元第3节的内容，是在学生掌握了Windows桌面的使用方法和任务栏的操作的根底上进展的学习。窗口操作是我们操作计算机最经常使用的操作方法，是引导学生认识计算机，提高动手才能的重要根底知识。三年级学生年龄较小，非常多同学家庭困难没有计算机，但是他们对计算机学习都有着非常高的兴趣，针对大多数学生的学习根底和学习需求，为了让学生更扎实的学好根底知识，为以后的教学打下良好的根底，在教学上对根底操作留出了较大的学习时间，本课时的教学主要是在让学生充分掌握窗口操作方法的根底上，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的动手才能和自主学习的精神。教学目的：知识目的：(1)理解窗口的概念和窗口的类型。(2)掌握窗口的操作方法和技巧。才能目的：（1）、用鼠标对窗口进展操作。（2）、能用5种方法关闭窗口。情感目的：1、开展学生的创新思维2、培养学生观察咨询题、分析咨询题和处理咨询题的才能3、通过实际操作，培养学生的动手才能、探知才能。教学重点、难点：本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何使学生在掌握教材的根底上进一步探究窗口操作的技巧。二、教学方法、学法教法：主要采纳演示法、任务驱动法、启发提咨询法、点拨法、探究性教学法。学法：有合作学习、自主学习、探究性学习等。在学法上我注重引导学生自主学习，先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，培养在实践中发觉咨询题，处理咨询题，动手动脑的才能。分组讨论，进展讨论和辩论，培养学生的合作认识和创新精神，提高思维敏捷性。如此，既使学生“学会”，又使学生“会学”。充分表达新课标的要求。三、教学手段运用多媒体课件，提高教学效果。四、教学时数1课时五、媒体使用精心制造教学课件25张，把Windows窗口进展抓屏切割，用不同颜色标注、标注窗口标注、圈选标注等。依照本课教学目的和学生特点，以教学操作演示为主，多媒体为辅。课件方便、快捷、高效的展示教学内容，使授课方式变得方便、快捷，节约了老师授课时的板书时间，提高了教学效率。使课堂教学活动变得爽朗,生动有趣，富有启发性、真实性，能够从根本上改变传统上单调的教学形式，从而爽朗学生的思维，激发学生的学习兴趣。六、教学程序（一）新课导入播放窗口的图形以及窗口操作的课件，通过课件演示激发学生的学习兴趣。（二）新课讲解1、首先请几个同学依照前面的课件演示所看到的内容说说本人对窗口的认识。2、综合同学所说的认识，阐述窗口的概念以及在计算机上打开窗口的方法。3、请同学们本人在计算机上操作一下，看能打开多少种不同的窗口。4、归纳窗口的类型。5、进一步讲解窗口复原、最大化、最小化和关闭操作以及如何调整窗口的位置和大小。6、学生对今天所学的操作进展自主操作学习。7、待学生纯熟掌握了以上操作后，提出两个咨询题，请同学们先分组自主尝试操作：（这时鼓舞学生遇到咨询题互相讨论、协作处理，老师巡视，及时处理学生遇到的各种咨询题。）1）、打开的窗口一多，屏幕上就会只显示一个当前窗口，请同学们本人试试，运用刚刚学到的方法，如何用最快方法将某个要用的窗口显示为当前窗口？2）、有没有方法让众多的窗口在屏幕上同时显示或同时最小化，假如有，应该怎么样操作？（适当提示学生使用CTRL键和在任务栏上点击鼠标右键）尽管这两个咨询题已超出了教材的范围，但这两个对窗口的操作技巧却是学生在以后的学习中经常要使用到的，能大大提高学生对窗口的操作才能和方便对窗口内容的比拟以及援用。通过设计这两个咨询题，还能够进一步培养学生的动手动脑才能和合作、创新精神，引导学生提高自主学习和探究性学习的才能。8、请出两个对这两个咨询题得出正确操作结果的小组，让他们说说本人是怎么样操作的，又是如何想到的，是综合了组内几个人的方法得出的结果。通过让学生自已讲述过程，一方面是对得出了正确操作结果的学生的鼓舞，使学生尝到成功的喜悦；另一方面也能激发其他还没能得出正确结果的学生的好胜心，不仅使他们明白了结果，还使他们明白了过程，鼓舞他们以后多动脑，巧动脑。9、授课总结：这节课我们学习了窗口操作和技巧，同学们都操作的非常好，希望同学们能将今天所学的知识充分运用到今后的学习、生活中去，遇到咨询题勤动脑、多研究，提高本人的操作水平和自学才能，把计算机知识学习的更好。（三）、反应练习阅读课外书籍，理解更多的窗口