PAGE第章第节共页第页“2-4-1”新课程生态课堂教学设计课题第四节祖国的首都——北京课时数1课时教学目标1.掌握北京的城市职能；2.了解北京的位置、气候、地形等自然环境特征、并能对北京的位置做出简要的评价。项目设计内容补充一、复习、预习检测(约5分钟)1.黄土高原水土流失的原因是什么？2.水土保持采取的措施是什么？二、导学新课(约20分钟)设计理念：1.文本生活化（即情境设计）祖国的政治文化中心、天安门、颐和园、北大、清华等都在哪里？2.内容(教学目标)问题化(问题设计)1.北京的自然环境的基本特征是什么？2.北京的城市职能有哪些？3.过程活动化（活动设计）活动一：由学生阅读、讨论交流完成、教师指导活动二：由学生阅读、讨论交流完成、教师指导4.知识系统化（知识提炼）一、政治文化中心4.北京的城市职能1.面积和人口2.地理位置3.北京的自然环境的基本特征三、教学效果检测（检测设计）（约10分钟）完成配套练习上的所有内容四、课堂小结（学到了什么）（约5分钟）师生共同小结课后反思：学生对我们的最高学府北大、清华学习兴趣很积极。导学流程（倡导导学案形式的导学活动流程）：复习导入：由北京的一些名胜古迹的图片导入讲授内容：一、政治文化中心1.面积和人口⑴面积：1.68万平方千米⑵人口：1961.9万2.地理位置位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，三面被河北省包围。3.北京的自然环境的基本特征（1）北京的地形：主要以山地和平原为主。（2）北京的地势：由西北向东南倾斜。（3）北京的气候：主要以温带季风气候为主。（4）北京的河流属于海河水系，主要包括永定河、温榆河和潮白河。4.北京的城市职能A.北京是全国的政治中心。B.北京是全国的文化中心。C.北京是全国的国际交往中心。二、课堂练习三、课堂小结四、作业：完成课后练一练课题：《春天的雨点》第一课时学习目标：1、能正确的朗读课文，了解课文大意。2、掌握本课要求掌握的生字和新词。注意课文中出现的多音字。3、读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。学习重难点：重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。难点：理解课题“春天的雨点”的含义。教学具准备：多媒体课件、畅言教学通教学过程：春天是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨润泽万物有时也洒在人的心田，让我们一起走进课文，《春天的雨点》。二、自主学习提示1、自读课文勾画出生字新词和多音字，借助工具书知道读音并通过分析字形和联系上下文认识和理解新词。2、再读课文，思考:文中讲了一件什么事？讲了谁和谁之间的那几件事情。3、课文分为四部分，出示幻灯片。三、课堂交流及展示4、读课文第1段、在书上画出乌汉娜老师上课的句子，从哪可以看出达丽玛听课溜号了？用线画出来，齐读第一段。练习读课文，做到正确流利。游荡是什么意思。轻声读课文，找出描写达丽玛和乌汗娜神态和心理活动的句子。同学们用笔画下来。达丽玛看到了什么？（老师嗓子沙哑了善良的面容发干的嘴唇认真的表情）。课文20段请同学们齐读，此刻她在想什么呢？体会句子二个春天的雨点儿有什么不同，雨点儿真落到她们心理去了吗?这无处不在的春雨像什么？你认为这是一个什么样的达丽玛?达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，嘴唇发干了。（句子欣赏）达丽玛摸着自己干干的衣服望着老师的背影。心理想什么呢?达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上想什么那？课题中春天的雨点出现了在课文的结尾处出现了几次？理解“春天的雨点”的深刻含义。感悟浓浓的师生情1、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！2、再读课文，升华感悟。带着你感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。3、欣赏歌曲《走过老师的窗前》。板书设计;春天的雨点达丽玛乌汉娜老师上课时走神发现补课时发誓补课专心放心护送时感激护送知错就改关心保护五、达标检测1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、给老师写写悄悄话。至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，俺们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1、填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的春雨（）的春雨（）的春雨（）的面容（）的面容（）的面容2、联系上下文解释词语。游荡：____________________________________________________