语言和动作（1）游戏的目的：培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力游戏的准备：课堂的教授必须是动作和句子一起教授游戏的具体操作：当我们教授完一些祈使句后，我们就可以用这个游戏，如：“touchyourhead(eyes,ears,nose……..)putupyourhands,closeyoureyes等等。学生听到后就做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的句子有：touchyourbook(yourpen,thedesk……)，等等，这个游戏也可以用竞赛的形式来进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就要被淘汰，最后剩下的一个人获胜，然后每组各抽一名学生到前面来，游戏继续进行。这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累，去设计动作。而这个游戏的趣味性并不在动作，而在于课堂的设计：（1）游戏的操作不是孤立的，这个游戏可以和陷阱的游戏一起做,。（2）游戏的趣味性的关键是我们的老师。现在以最简单的：standup,sitdownT:boysandgirls,wewillplaya….game!Englishandgestures,thefirst,Imakegestures,youspeakEnglish!(引号的地方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个，先我做动作，学生说英语的这样一个过程了，主要起到强化动作，还有也是符合教学的原则：由易到难)Tmake“standup“gesturesSs:standup!Tmake“sitdown“gesturesSs:sitdown!这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候，可以先慢慢的好象在做“坐下”的动作，眼神一定要是那种坏坏的笑，突然变成“起立”，让学生产生和教师斗下去的欲望。注意：速度由慢到快。T:IspeakEnglish,youmakegestures!…..sitdown!SssitdownT:standup!Ssstandup这个环节也有个趣味性在里面，教师可以说英语也做动作，那么教师可以边说英语，边做动作，其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的，那么就导致很多学生跟着教师做，这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化，那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作，不被教师误导。最后一个也是最精彩的T:youaresoclever,now,wewillexchange,IfIspeakstandup,youwillsitdown,ifIspeaksitdown,youwillstandup.这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态，语言和动作的不协调去避免原本游戏中的误区，让学生真正的投入到学习活动中去，同时对于他们的反应能力也是很有帮助的。注意事项：（1）这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教师平时上课，无论是什么句子，如果能设计能动作，最好用动作去教授，这样第一增强了学生的记忆；第二，也为我们的游戏提供了一条途径。（2）操作速度由慢到快，同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛。语言和动作（2）游戏的目的：充分发挥学生的制造力和想象力，真正的实现教育以人为本的原则游戏的准备：句子和肢体语言的输入游戏的具体操作：在教授句子的时候，教师要注意肢体语言的灌输。同时也可以在第一游戏玩完后进入这个游戏。同样以standup,sitdown为例：T:Boysandgirls,Iwillinvitesomeonetoacthere,theotherswillguessthewhat’sthemeaningofyourgestures.这个游戏主要是满足孩子的表演欲望，让他们真正的参加到游戏中来。对于这些学生的选择，也最好是那些坐的端正的，发音准确的学生，时刻注意良好的学习习惯的养成。其中这个游戏主要的亮点就是：学生可以自己根据今天掌握的句子，他们自己设计动作，让别的同学来猜，这才是最主要的，让所有的学生能充分的动起来，真正的实现以人为本。注意事项：（1）奖励机制的合理运用。（2）同时在设计动作的时候，要求学生一定要形象，以保证一定量的学生能猜出来，充分利用儿童的表演欲望和好奇心。