第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页第PAGE\*MERGEFORMAT58页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT58页2022学习培训心得体会学习培训心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我为大家整理的学习培训心得体会，欢迎阅读与保藏。学习培训心得体会120xx年1月，我很荣幸作为鞍山市职教城赴德国培训项目的一员，在不莱梅应用科技高校高等职业技术学院、柏林建筑专业职业学校、巴登-符腾堡州曼海姆双元制职业高校三所学校进行了学习培训和实地考察，此次学习培训，让我受益匪浅、感受良多，对德国的职业教化体制、模式，社会的参加、认同和需求等方面有了比较深刻体会，现将培训学习状况报告如下：一、德国双元制职业教化简介德国的双元制职业教化是在职业教化里供应多元化学问，采纳弹性的教化方式，进行职业教化实力的转换的一种教化形式，是由联邦、地方政府与企业三方合作建立的适应德国国情的一种职业教化体制。这种体制下联邦政府供应法律保障，是体系的基本结构；地方政府供应学校平台，培育公共技能和基础理论学问；企业供应技术和岗位，并拥有职业的要求权，由这三方共同培育出适应社会需求的技能人才。接受双元制培训的学生，一般必需具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书之后，自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，根据相关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再由行业公会协调安排到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他就成为一个双元制职业教化模式下的学生。他具备双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工；他有两个学习受训地点：培训企业和职业学校。正规双元制毕业的学生不存在就业难的问题，因为要获得学校培训机会前学生必需被某个企业录用作为培训生，这是企业为社会应尽的义务，学生在学校是学生身份，由学校进行管理，每周1-2天在学校进行理论培训，每周3-4天在企业以学徒的身份进行培训，学习时间为3年，毕业时假如通过了工商联合会的考试拿到了技术证书加上本人情愿，就能成为企业的正式员工。参加到双元制教化的企业要通过政府和公会的相关认证，并有一系列的措施在其参加过程中进行监督，若企业不达标则丢失参加资格，还要缴纳相应的罚金。参加企业将得到政府在税收方面的减免，并获得稳定的人力资源的优势。总之，双元制能对个人的创意激发及提高企业在市场上的竞争力起到了主动的促进作用，教会了年青人谋生的手段，提高了职业的自我认同，避开了失业与社会的不稳定。二、德国双元制职业教化内容“双元制”职业教化不同于我们的专业设置而是以职业岗位进行划分的，教学内容根据企业和学校的不同特点既有分工又有合作。企业的培训根据联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行。德国经济部公布了国家承认的培训职业有331个职业。各专业部分别制定相关职业类别的培训条例，包括教化内容、时间支配以及考核方法等，并会同联邦教科部共同颁布实施。各培训企业依据培训条例和本企业的特点制定详细的培训安排并付诸实施。职业学校的教学内容由各州文教部制定并形成法律。它的任务是在听从企业培训要求的前提下实施一般和专业教化，深化企业培训中的专业理论。“双元制”职业教化的考核、成果认定及证书发放由各行业公会负责。考核分为中间考核和结业考核两种，从考核内容上分为书面考试和实际操作技能考核两种。通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书，