教案人教版三年级上册语文《小摄影师》设计教学内容：P21-P24教学目的：1、学会13个生字、10个新词。2、能联络上下文和生活实际理解：“吩咐”“摆弄”“忽然”等词语的意思，能用“忽然”说一句话。3、感遭到老一辈革命家对青年儿童的关心、保护。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解词语的意思。2、感受高尔基对小孩的爱。教学难点：1、考虑练习2。2、用“忽然”说一句话。教学预备：生字卡片、文字投影片、搜集关于高尔基的材料。教学流程：第一课时一、齐读课题。二、借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事？出示生字卡片，检查部分词语的读音：吩咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。学生汇报：（共有15个自然段；讲了小男孩给高尔基照相的事。）三、生生之间、师生之间交流关于高尔基的材料。（老师相机板书）四、默读全文，围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读明白了什么，结合课后考虑题，说说你还有什么不明白的咨询题。五、学生汇报交流，老师将学生不明白的咨询题板书在黑板上。六、学生默读，依照课文内容将质疑的咨询题梳理、排序。七、逐一处理咨询题。在这个流程中，重点理解摆弄、吩咐、忽然等词语，初步知晓联络上下文，联络生活实际理解词语的方法。第二课时一、有感情地朗读课文。1、学生依照本人的体会朗读本人喜爱的段落。2、指名分角色朗读，想一想：小男孩还会回来吗？为什么？3、讨论。4、续编故事，以后还会发生什么事呢？二、学习生字。1、出示生字卡片，齐读。2、你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它？3、你认为哪个字写时有需要留意的地点，你来提示大家。老师指导“秘”的笔顺。4、写一写你认为不太好记、不太好写的字。5、听写：摄影师、杂志社、秘书、忽然。6、出示投影：比拟几名同学同一个字的书写，集体评议。7、本人对照书订正，老师随机修改。三、指导用“忽然”说一句话。四、作业：有感情地朗读课文。有兴趣的话，选择高尔基的作品读一读。板书设计：6、小摄影师小男孩高尔基生平简介扔纸团让他进前苏联伟大的作家摆弄微笑《童年》《在人间》大哭站、喊《我的大学》《海燕》教学反思：略