PAGEPAGE15小学语文二年级上册教案——《欢庆》教学实录课堂教学实录及点评一.谈话导入，揭示课题。师：我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节生齐答：国庆节。师：对，国庆节。（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识生A：我知道我们刚刚度过的国庆节是10月1日，那是祖国妈妈的生日。生B：我知道国庆节是共产党打败了日本鬼子和国民党，然后建立了新中国的日子。师：你知道得真多！你是怎么知道的生B：我是问爸爸妈妈的。师：多问多听就能学到更多知识！对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，十middot;一（板书：十middot;一）就是我们的建国日，也叫国庆节。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！[观看欢庆国庆的录象]师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是;;;;（出示课题：欢庆qng）生齐读课题。师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆生A：比如说，我们过春节或元旦的时候看演出，大家一起唱歌，就叫欢庆。生B：比如说，中国本来想得84枚金牌，可是超过了，全国人民都在欢庆。师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读;;;;生：（微笑着读）欢庆！师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢生A：欢庆六middot;一儿童节。生B：欢庆母亲节。生C：欢庆春节。生D：欢庆祖国的生日。师：真聪明！来，我们一起来写好欢庆这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写欢庆，学生跟着边说边笔画边书空。）师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗生A：这欢就是刘欢的欢！（全场哄堂大笑）师：你在生活中就认识了这个字，了不起！生B：吹去掉一个口字，左边加上一个又字，就变成欢字。师：你用换一换的方法记，很好！生C：用加一加的方法，把次字加个又旁，就是欢字。师：说得对。（点评1：学生的表达有误，把次字的换成又字旁，才是欢。故教师的评价不对。教学中，教师应始终关注学生的学习过程。须知学习过程与教学过程均是动态的。对学生的失误要及时指正，须有一字未宜忽的严谨态度。）生D：我用猜谜语的方法记，又打了个哈欠就是欢字。师：这个字谜打得好！有没有记庆字的生A：广加个大字就是庆字。生B：广场来了一只大老虎就是庆字。师：同学们，我们不但要记住它，还要写好它。打开书，看看田字格里这两个字，说说这两个字写的时候要注意什么生A：欢的又字旁要写得小一点，要写成，这个字左窄右宽。生B：欢字右边的欠字要注意。不是横撇，是横钩。欠的两撇写在竖中线上。生C：庆中大的横要写在横中线上。生D：庆的要写在竖中线上。师：打开生字表，把这两个字各写一个，看谁写得又快又好，注意写字的姿势。（学生练写欢庆，及时表扬写得好的学生，并挑选样本。）师：（在视频展示台上出示三本作业）比较这三本作业，你认为谁写得好生A：第一本。师：有哪一本写得不够好的，你来评一评生A：第三本。欢写得太开了。（不紧凑）二、初读课文，学习生字词。师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。）师：看一看，都和生字生词交上朋友了吗谁愿意做小老师领大家读一生领读：献（xin）上、洁（ji）白、旗帜（qzh）、祖（z）国、奏（zu）起、十三亿（y）、乐（yu)曲（教师纠正读误，指出乐是多音字，齐读欢乐l）生齐读以上生字词。师：真能干，这么快就和生字生词交上了朋友，它们都在课文里边，我们再读读，把它们记住。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。自己先读读，然后读给同学们听，他读得好你就竖起大拇指表扬他。（同桌互相读课文）师：得到表扬的同学举手给老师看看。（许多学生自豪地举起了手）这么多，了不起！谁敢第一个把课文读给大家听（一女生读）师：真勇敢，大家评评她读得怎么样生A：我觉得她读得很好。生B：我觉得她读得很流利，有感情。师：谁愿意和她赛一赛，也试着把课文读正确。（一男孩读，比刚才那位女生逊色了些。）师：你自己评一评，读得怎么样生：蛮好的。（全场一片笑声）师：多练练，还能读得更好！师：看他们读得那么认真，读得都挺好，老师也想来读一读，向他们发出挑战，行不行（教师读后，学生情不自禁地鼓掌。）师：谢谢同学们的鼓励！谁有信心也来读一读（许多学生争先恐后地举手）勇敢的学生