篮球三步上篮教学设计教学设计指导思想本课以初中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。二、教材分析篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。根据中学《体育与健康》，三步上篮（低手）是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。三、学情分析本课的授课对象是七年级三班。共40人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮（低手）技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。四、教学目标认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮（低手）的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。技能目标：通过篮球三步上篮（低手）技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。教学重难点：重点：掌握运球和三步上篮（低手）的动作方法、要领难点：提高学生的控球能力和三步上篮（低手）的节凑六、教学方法本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。七、教学过程本节课教学过程分为：准备部分、基本部分个结束部分。（一）准备部分1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。篮球操的练习。3、围篮球场边线运球。老师做出口令指挥，要求喊1时逆时针运球，喊2时向相反方向运球，喊3时原地高运球。（二）基本部分1、复习原地的高低运球和行进间运球，为运球三步上篮打基础。2、运球接力比赛：尝试行进间快速运球，通过接力比赛，培养学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。3、三步上篮（低手）练习①教师示范三步上篮（低手），在分步骤示范。②集体练习三步上篮（低手）的脚步动作，然后分步骤练习。③小组自由组合练习三步上篮（低手），体会三步上篮（低手）技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。④小组练习三步上篮（低手）。⑤分层次练习三步上篮（低手）：近距离运一次球三步上篮（低手）。三分线外自己运球三步上篮（低手）。让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。⑥自我展示三步上篮（小组推荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。结束部分放松练习2、小组评价3、教师做课后小结4、安排课后练习，宣布下课5、回收器材，通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应（以表扬和鼓励为主）的评价。数学广角《植树问题》翻转课堂教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第七单元数学广角植树问题教材分析：本册数学教材和前面几册一样，也安排了“数学广角”，向学生渗透了重要的思想方法，本册广角是植树问题，主要是渗透有关植树问题的数形结合、对应等思想方法。植树问题应用广泛。生活中与“植树问题”类似的有很多，如安装路灯、爬楼梯、锯木头、站队等等。由于他们之间都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此抽取比较有代表性的“植树问题”作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略。“植树问题”包含三个例题，分成了两个层次非封图形线上栽法和封闭图形（环形情况和方阵问题）。本节教学例1和例2，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律回归生活来解决生活中的一些简单实际问题。学情分析：五年级的学生仍以形