一年级语文下册《树和喜鹊》教案【教学目标】知识与技能：会写本课“里、有、几、飞”四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩”。2.正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。过程与方法：通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。通过观察比较、书写、组词，会写本课四个生字。通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。【教学重难点】1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞”四个字。2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】导入板书课题：树和喜鹊。请一名同学拼读课题。齐读课题。看到课题，你想知道什么?导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?初读课文，自学生字师范读课文，生听准字音出示要求，学生自读课文，学习生字自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。把生词读给同桌听一听，看谁读得好。再读课文，把课文读通顺、流利。检查生字的认读情况。课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。熟读课文，感知理解开火车读文，想一想课文讲了一件什么事?指一名学生发言，其他同学给予补充。老师板书“孤单”、“快乐”。联系生活实际说一说什么是“孤单”?为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?生自由发言，师指导朗读第一、二自然段。为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”?学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。课件出示：树很孤单，喜鹊也很孤单。后来，这里种了好多树。天黑了，喜鹊们安安静静地睡觉了。读句子，你发现了什么?用上“……也……”说话。课文回顾1.开火车读生字卡片。2.猜字谜比赛。3.读了这篇课文，你懂得了什么?二、练写生字1.课件出示要写的生字，读一读。2.仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画“横折弯钩”。(1)老师范写，学生观察笔顺。(2)学生描红，老师巡视指导。3.口头给生字组词。4.学生练写生字。指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。5、展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。课外拓展把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。小数的读法和写法教学设计(例题2)教学目的1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．教学难点能熟练、正确地读写小数．教学步骤一、复习引入．1．读出下面各数：23470933110000389500．72．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3．试着读出下面的数：2.7855.20.4635.9你是怎样读的？这些小数表示什么？4．导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．二、探究新知．1．教学小数的数位顺序表．①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）⑤出示小数数位表，提