大班数学《整点和半点》教材分析：时钟来源于生活，贴近幼儿的生活，在每一个人的生活动都起着非常重要的作用。大班的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。活动目标：1．通过观察、操作，了解时针、分针，以及他们之间的运行关系。2．学习辨认整点、半点，能够说出正确的读法。重难点：学习辨认整点、半点活动准备：1．经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的时间作息表。2．物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，幼儿分组操作材料等活动过程：一、谈话导入，认识时钟。师：你们见过时钟吗？在哪里见过？哇！这么多地方都有时钟，这些时钟都有什么用呢？小结：原来这些时钟的用处这么大。可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。师：老师这里有一个圆，我想请你们把它变成时钟，你觉得要添加什么？留个小朋友一组一起制作一面时钟，制作完成后请把它贴到这块板上。幼：数字。师：有哪些数字？原来上面有12个数字，不多也不少。师：这几个数字是随便摆放的吗？想在哪里就在哪里吗？是怎么排列的？哦！数字大哥12在最上面，那过来是？这就是顺时针的方向。（出示ppt）师：除了数字还有什么？长针叫什么？短针叫什么？这两根针除了长短不一样还有哪里不一样？仔细看一看哦！谁的眼睛最亮！小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。那和我的一样吗？师：瞧！它们今天站在哪个数字上了？如果它们同时出发你们猜猜谁走的快？我们试试看好不好？师：咦！分针已经走到了一大圈，那时针呢？它走了多少？我们再试一次吧！这一次，谁快啊？小结：分针跑了一大圈而时针才走了一格或者说是一个数字，这就是一小时。二、操作学习，认识整点和半点。（一）观察课件，认识整点。师：你们会看时间吗？谁来告诉我它们有什么不一样的地方？有什么一样的地方？你的眼睛可真亮啊！一下就看出三面钟的时针指向的数字不一样，而分钟都指向12，那你们觉得哪个是八点？说说你的理由。小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。（二）幼儿个别操作，巩固整点。师:在你们的书套里都有一个时钟，请你们拿出来拨一拨，并且和你身边的好朋友说一说你拨的是几点。这是几点？有没有人知道？哦原来当时针和分针都在十二的时候就是十二点！（三）出示课件，认识半点。师：我这里还有三面钟，这三面钟哪里不一样哪里一样？那你知道这面钟是几点吗？你是怎么看出来的？小结：原来当分钟指向6的时候，时针指在两个相邻数字的中间，时针刚走过几，就是几点半。三、分组操作，复习巩固。师：老师这里有一些图片，看看我们都在干什么呢？想一想什么时候我们会做这些事情？这里有两张作息表，这些钟代表了不同的时间，请你们两个人一组选择自己想挑战的作息表记住先看看时钟上是几点钟再去贴图片。课后反思：本次活动我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特征。以谈话形式进去教学，调动幼儿的已有经验。通过观察、实际操作认识时钟，了解时针、分针，以及他们之间的运行关，辨认正整点和半点。活动中幼儿能够积极的参与活动，兴趣较为浓厚，分针、时针赛跑时，我转的太快，幼儿没能看的很清楚。认识整点的时候出示三面钟后提出：“这有八点十点十一点，你们猜猜哪个是八点哪个是十一点哪个是十点”这样更能凸显幼儿的自主性，发展他们的思维能力。在认识半点这一环节，当幼儿有疑问的时候如果将“顺时针的方向”这一知识点再拎出来讲解，对认识半点一定会有所帮助。最后一环节，应该引导幼儿用完整的语言讲述，一个出色的活动应该体现出多个领域的特点。我家跨上了信息高速公路教学目标1.理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。课时安排1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。（一）导入。（二）板书课题。（三）学生谈自己的想法感受。（四）小结，过渡。二、检查预