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音乐《小黄鹂鸟》教案-最新经典教案,通用.doc 立即下载
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《小黄鹂鸟》教案《小黄鹂鸟》是选湘版教材三年级下册第九课中的一首歌曲《小黄鹂鸟》,是一首描写草原内容的歌曲,教材设计本单元,意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化:如长调和短调歌曲。《小黄鹂鸟》是一首简短的蒙古族短调民歌,歌曲情绪细腻、爽朗,表达了对家乡的热爱,课文中主要是用二声部学唱这首歌曲,我们这三年级学生已有能力演唱较简单的二部合唱。基于对教材的分析和对学生的了解,结合课标的要求,我确定本节课3个完成目标:[教学目标]1.通过简单的歌表演,进一步感受蒙古短调中歌唱家乡,热爱家乡的情感。表现蒙古民族的音乐特色。2.通过发声练习树立和巩固学生音程、和声的概念,训练合唱能力。3.能尝试用二声部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》[教学重点]1.感受蒙古民歌风格,体验歌曲中歌唱家乡、热爱家乡的情感。2.能亲切自然地演唱歌曲,充分表达内心情感。[教学难点]1.第一主旋律中后十六分音符的演唱2.能用二部合唱形式演唱歌曲。[教学过程]一、组织教学1.师生问好二、导入老师说:“内蒙草原景美丽、人热情,歌曲更有特色:现在请欣赏蒙古景色。三、老师讲解2/4拍的含义及整首歌曲的速度、情绪。四、老师带领学生进一步认识、了解内蒙古。“《小黄鹂鸟》原是一首情歌,经音乐家改编,现在成了一首人人喜爱演唱的歌曲,请你仔细聆听,歌曲唱出了什么内容,给你什么感受?”学生分析作品。老师说:“小黄鹂现在不仅只是代表翱翔在天空中的鸟,也是代表亲人朋友。”1.看小黄鹂鸟的图片、听小黄鹂鸟叫声2.初听全曲,感受小黄鹂鸟欢快、活泼的形象3.初听全曲,感受小黄鹂鸟欢快、活泼的形象学生合唱:高声部学生从第一部分演唱时抓住自己的旋律线,和第二声部时重复唱第一部分,做到不乱节奏和旋律。低声部的同学跟着老师指挥加入并跟着琴和着唱准音准和节奏。4.老师范唱歌曲5.老师与学生示范二声部演唱6.欣赏蒙古族歌曲《天边》7.欣赏蒙古族长调五、在载歌载舞中把歌曲推向高潮,老师就在这样的氛围中开始结束语:“好美啊,美妙的歌声、豪放的舞蹈、让老师很感动,仿佛到了美丽如画的内蒙古大草原,真是一种美的享受”。《孤独之旅》教学设计知识目标:理解小说内容,体会孤独的含义。能力目标:1、理清故事情节,把握课文内容。2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。情感态度与价值观目标:感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,培养战胜困难的勇气。重点:1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。2、理解内容,体会孤独的含义。难点:学会通过对自然景物的描写去渲染气氛,表现人物的心情。教学课时:一课时教学过程:课前播放歌曲《阳光总在风雨后》一.情景导入,引出课题。学生自由跟唱,教师趁势引导:正如歌曲中所唱的,阳光总在风雨后,只有经历过风雨,才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。的确,成长是一个美好的过程,而这过程绝非永远“一帆风顺”,它往往充满了辛酸,饱含苦楚与泪水。成长,也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。“孤独”,就是其中最重的一笔,是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。今天,杜小康就要踏上自己孤独的旅途。让我们与他为伴,一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。(板书课题)整体感知,走近“孤独”(一)资料链接作品背景:《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。曾获第四届国家图书奖(1999),“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》,可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”,它以九章二十万字的篇幅,以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性色彩。故事中的杜小康,曾经是村中富户杜雍和的独子,曾经是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦慕不已的“大班长”,可是,一场突如其来的家庭变故,让今天的主角猝不及防,迎接他的是一场崎岖坎坷的“孤独之旅”。相信大家对他的遭遇充满了好奇,那我们就一起走进文本,和他一起踏上旅途吧!(二)基础积累(1)注音轩(xuān)嬉(xī)闹凹(āo)地雍(yōnɡ)掺(chān)杂胆怯(qiè)撅(juē)给予(jǐyǔ)撩(liáo)逗歇(xiē)斯底里(2)释义厚实:丰富、富裕。嬉闹:嬉笑打闹。撩逗:挑逗、招惹。茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。驱除:赶走,除掉。一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理:放在一边儿不理不睬。歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。(三)速度课文,感知内容大家都知道,小说的三要素包括(人物、故事情节、环境),接下来请同学们速读全文,根据小说的三要
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