Word表格的运用——个人简历的制作教学设计一、教材分析教材选用《计算机应用基础》（Windows7+Office2010，傅连仲主编）版，要求学生为完成任务而学习，利于任务分组教学法，和职业生涯贴近，体现教学策略的职业性，也方便学生取得计算机职业资格证书；本课程是中职学生必修的公共基础课，具有很强的操作性，其目的是提高学生计算机应用能力和信息素养，培养学生应用计算机解决学习、工作与生活中实际问题的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。制作个人简历属于第四章文字处理软件的应用中第三节：制作课程表及个人简历，教学内容主要是表格的制作实践，从学生的自身出发，创设有效的教学情景，提出与中职学生密切相关的任务：制作“个人简历”，帮助他们解决实际工作中的问题，让学生学会借助个人简历来表达、推销自己，教学面向学生职业生涯发展，对学生来说有较大的吸引力。3课时，120分钟。二、学情分析学习本节内容之前，学生已掌握了Word的基础知识和基本操作，能熟悉运用常用工具和格式；学生对因特网已有一定了解，初步具备从互联网筛信息的能力；以上基础为今天的深入学习做了知识、技能和方法上的铺垫，教师适当引导，学生能进行表格的创建与编辑，有能力完成任务。但是中职学生基础相对较差，学生的自主学习习惯、自我管理和团队协作意识还没有形成，利用现有资源解决问题的能力还有待提高，故任务的设置应循序渐进由易到难，以学生为主体的同时，要加大教师的引导作用。三、教学目标知识与技能目标：掌握表格的知识和基本操作，能熟练制作和编辑表格，能根据实际需求设计表格，解决操作中出现的错误和问题，顺利完成任务，不断提高Word的实践应用能力。任务目标：制作个人简历，参加简历评选大赛职业核心能力目标：个人素质，在任务完成过程中，逐步养成良好的文档编辑习惯和创建优质文档的质量意识，养成认真严谨的学习态度，树立群体意识、团队协作意识；方法能力，让学生体验“咨询——决策——计划——实施——检查——评价”的典型工作任务完成过程，理解各个环节的重要意义，并在此过程中，学会用书面语言表达自己，学会学习，为发展自己和终身学习打好基础，能够熟练获取、收集、处理、运用信息，为探索问题解决的思路、途径和方法做基础；社会能力，学会与人交流、与人合作，并在交流合作中提升沟通能力、团队协作能力、自我评价和批判能力。四、重点与难点重点：完成个人简历的制作难点：学生职业核心能力的提升五、教学策略选择与设计本节课选择任务分组教学法，从教学方法、教学资源、教学组织形式和教学评价上紧贴任务分组教学特点，充分体现学生的主体地位，注重学生能力的培养，关注任务完成的过程。根据学生知识、技能、能力基础和课程类型，选择任务分组教学法，情景教学法、讨论法，教学过程包括情景引入、布置任务、准备资源、完成任务、改进完善、效果评价和总结提升七个环节，把典型工作任务完成过程的咨询阶段融入课堂的情景引入、布置任务和准备资源教学环节，把决策、计划、实施阶段融入课堂的任务完成环节，把检查阶段融入改进完善教学环节，把评价阶段融入效果评价和总结提升教学环节，让学生完成任务的同时熟悉并运用典型工作任务完成过程；教学场所选择多媒体网络机房，上课即上机，课前准备招聘视频，招聘公告，与个人简历制作相关的图片、文档、视频，课堂教学效果评价表等过程性教学资源，学生可根据进度需求选择教学资源；教学组织形式以小组协作学习和自主学习为主，小组学习和自主时间占80分钟以上，确保学生自主学习和小组学习时间，创造合作和交流机会，让学生成为活动的管理和控制者，体现学生的主体地位，发挥学生的自主性，另外在课前还需根据学生特长分组，共7组，每组6人左右；教学评价使用表1和表2，采用组内自评、组间互评和教师评价相结合的过程性评价，增加评价的客观性和公正性。六、教学过程设计。教学过程设计把任务分组教学的七个环节和典型工作任务完成的六个过程融合起来，让学生理解各个环节的重要意义及作用，并能学会使用。教学过程工作过程教师活动学生活动设计意图情景引入咨询放映招聘现场视频，介绍求职简历在应聘中的作用，导入学习任务。观看视频，感受应聘现场的激烈，了解求职过程中“敲门砖”的重要性。让学生感受应聘现场的激烈，调动本堂课的学习积极性，增加今后认真学习的动力。布置任务布置任务，引导学生分解任务，任务分解如下1．制作简历封面2．制作表格简历3.简历评比分解任务1．做好分工，确定组长，信息查询员，表格制作排版员，打字编辑员，演讲汇报员，评审员。2.学习简历制作的相关知识与技能3．明确简历封面和表格简历的结构和内容4．完成求职简历封面和表格简历的制作。让学生明确的学习方向，帮助学生顺利完成任务，根据特长分工完成任务，能扬长避短发挥团队的优势，让学生明白团