PAGEPAGE5?灯光?教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程：一、揭示课题，导入新课1．板书课题。2．教师提问：①你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方②这些灯的主要作用是什么如果没有这些灯，生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样〔学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。〕二、理清课文脉络。1．读课文，弄清人物间的关系。〔我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。〕2．读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。〔1〕战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。〔2〕守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。〔3〕战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。〔引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光芒的时刻。〕3．读课文，找出课文中三个多好啊的句子，加以体会。〔1〕清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一声赞叹：多好啊！〔对天安门广场灯光的赞叹，引起我的回忆。〕〔2〕多好啊！他在自言自语。〔郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕〕〔3〕课文第七自然段。〔说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。〕三、指导朗读〔指读、组内读、齐读等形式〕1．指导学生读回忆局部〔3;一;;一;11自然段〕。郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气；激战局部要读出猛烈、着急；战斗结束局部，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。2．指导朗读课文首尾段。这局部总的基调是流畅，读出对战斗深沉的思念。3．感情朗读全文。四、延伸拓展1．简介作者，鼓励课外阅读。2．写出学习本文后的感想。五、布置作业鼓励学生课外阅读?七根火柴?、?三人行?。附：板书设计教案点评：本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。探究活动搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开踏着先烈的足迹故事会。〔扩展资料中提供了局部故事。〕内容总结〔1〕?灯光?教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易〔3〕〔我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国〔4〕〔3〕战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______〔5〕〔1〕清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一声赞叹：多好啊〔6〕〕