第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页2022地理教学工作总结地理教学工作总结范文汇总五篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此好好打算一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我整理的地理教学工作总结5篇，希望能够帮助到大家。地理教学工作总结篇1一、问题的提出目前一般中学的办学模式，不能很好地适应、有效地落实双重任务。主要是在办学机制的运行中出现了毕业生人数与高校招生人数悬殊比例的尖锐冲突。毕业生素养与当地经济须要的好用人才的冲突。地理教学在缓解这种冲突中能做些什么呢？地理学科作为我国基础教化的必修课，它不应当只是为升学服务，因为它是与工农业生产联系最紧密的学科之一，地理学科对提中学华民族的文化素养、思想品质，及为当地的经济建设服务、培育乡土人才等方面，都应当有所作为。我们建立地理教学试验区是想通过试验区这块“沃土”培育学生的理论与实际结合，地理学问与地理实力相结合，强化学生对家乡建设的“参加意识”，尽快地促使基础教化与社会政治、经济发展接轨，使所学学问适应社会主义市场经济的须要。二、试验区教学纲要（一）试验区教学原则的确定1.教材性原则。试验区教学，不能脱离中学地理教学目标，必需符合教学大纲的要求，其内容是教材的延长和扩展，要符合教材的学问体系。2.典型性原则。试验区教学内容要体现家乡的自然、社会特点，具有代表性，使教材与家乡实际接轨，为相识家乡，将来参与家乡经济建设打基础。3.时空性原则。试验区教学要符合中学生的心身健康，因此时间上不行能过长，空间上不能宽，能在较短的时间内完成教学任务。依据上述原则，我们选定马头山地区为地理教学试验区。（二）马头山试验区的特点和优势位置适中，范围不大。马头山位于丽水盆地东北角，包括马头山、岩泉村、圳头村、好溪堰、沈岸沙滩、括苍古道等约4平方千米的范围。离校只5Km，马路直达，交通便利，半天内即可完成全部教学任务。2.马头山试验区的环境具有丽水家乡的代表性、典型性。丽水是山地、丘陵、山间盆地相间分布的地貌，登上马头山就能清晰地视察家乡的自然环境特点。试验区就似乎家乡环境的“窗口”。因此，了解试验区的各类自然环境和经济发展的思路，就能为培育乡土人才打下思想和技能的基础。3.教学内容丰富，能与教材系统相匹配。试验区整个教材可分为自然和人文两大类，共19个景点的学问块“组成”。三、试验区的教学效益当前的教化，正在突破传统教化所规定的界限，把教化功能扩展到社会的各个方面，把课内的“教学活动”扩展到课外的“学习活动”。其实际的教学效益，可以从以下几个方面体现：（一）基础理论直观化。地理学的时空跨度很大，通过试验区的直观教学，把地球大大“缩小”了。如关于以亿万年计的地质年头、地层地质构造的学问、生态农业中的立体农业、等高线地形图的学问等等，只有经过直观才能学得生动，理解深刻。因此，试验区的教学把理论与实际“接轨”了，使书本学问和实际学问之间相互迁移，从而提高了教学效益。（二）基本实力操作化。让学生学会在自然和社会的大课堂中培育实践技能，在实际操作过程中驾驭实践技能。如课堂上的读图实力不等于实际操作中的用图实力，学生通过对试验区中的地层顷角、倾向的测定，地形图中的山谷、山脊的推断以及地形草图的绘制，大大提高了实际操作实力。（三）爱国主