古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，是能否读懂诗歌的关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，重视古诗本身传达给我们的内容，从而解读古诗。读懂一首古诗，说到底就是理解诗句的意思，弄清诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。所以，内容和思路是读懂诗歌的关键。一、标题切入标题也是解读诗歌内容和形式的关键。因为标题是诗歌的眼睛，是诗歌内容形式等丰富信息的载体，有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的写作线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，有的交代了诗歌的题材、体裁。从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。[演练体悟1]试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)早上五盘岭(4)闺意献张水部(又名“近试上张水部”)二、细读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，在方法上以下两点很关键：(一)懂得古诗的基本特点和章法结构1.基本特点：情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之间的关系：①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情。②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情等。[演练体悟]2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？3.下面句子中，情景关系不一致的一项是A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。2.章法结构(近体诗)：起承转合近体诗的写作思路一般为：起承转合。理解了这一特点，可以读懂诗的层次脉络、大体内容，甚至可以帮助做一些试题。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格，为“承”。颈联为“转”，由开始赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，那么作者是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌、切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。明白了该诗的“起承转合”过程，自然很容易做“说说这首诗的构思脉络”这一题目了。[演练体悟4]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。请说说这首诗的构思脉络。解析该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、李花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。3.利用律诗中间两联对仗的特点理解诗意，甚至艺术手法。对仗，就是对偶，只在律诗中称“对仗”。对仗，从内容角度可分为正对、反对、串对三种。正对是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李白《登金陵凤凰台》“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。反对是指上下两句意义上互为对立。如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，把军中战士和将帅的两种生活放置在一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式，亦称“流水对”或“走马对”。如杜甫《闻官军收河南河北》“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，这两句说的是从四川出三峡然后北上的行程，前后一贯，又有次序。分清对仗种类，可以更好地理解诗歌的内容。另外，根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解词句的意思。(二)反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗时千万不能匆匆