《给予是快乐的》说课稿《给予是快乐的》说课稿14篇作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的《给予是快乐的》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《给予是快乐的》说课稿11教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。2学情分析小学四年级的学生渐渐地会开始思索自己，应该怎样塑造自己，但是他们年龄较小，大多数对给予的认识，更多地停留在一些肤浅的层面3重点难点凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。4教学过程4。1第一学时教学活动活动1【导入】师生对话，初读解题1、孩子们，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的。可付出，给别人什么，会快乐吗？今天，老师和孩子们一起学习24课《给予是快乐的》。2、引题：板书课题：给予是快乐的3、齐读课题，读好“给予”，说说“给予”是什么意思？。4、指明反馈，板书内容：给、付出。5、请你用一个成语来形容课题？（指明反馈）板书：给予是快乐的（助人为乐）（给、付出）活动2【活动】初读课文，感知内容1、请孩子们带着学习要求自己轻声读课文。（学习要求：）A、让我们认真读课文，带拼音的生字、词多读几遍。B、好的读书方法：读、思、圈、注。2、好了，孩子们老师想检测你们认读生字的情况，敢挑战吗？（出示生字课件，指名学生认读）jǐmùyùráo给予羡慕宽裕饶有兴趣dōucánjíshīrùn兜圈残疾湿润不由自主3、孩子们的生字记得还不错，你能根据老师的提示说说课文讲了一件什么事？（出示课件，指名反馈）全文讲了一个什么样的故事？讲述了在（）前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的（），在短暂的相处中，（）的言行强烈的震撼了（）的心灵，使他深深体会到（）。活动3【活动】精读课文，感受快乐1、孩子们，老师想和你们一起带着问题读读课文（分角色读课文），（出示课件）思考：A、故事中出现了几个人物？B、哪两个是主要人物？C、哪些内容让你感动？2、指名反馈交流。（板书：保罗小男孩）3、孩子们，本篇课文保罗与男孩有两次对话，我们一起来学习一下，请看大屏幕：（出示课件）第一次对话：A。保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。B。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”4、齐读对话，你收获到了什么？请与大家分享。（指名反馈）生A：我收获到保罗以为男孩想向他一样能收获到礼物。（板书：获取）生B：我收获到男孩想当送礼物的哥哥。（板书：给予）5、师：保罗听了男孩的想法，有什么样的表现？（指名反馈）生A：保罗听后很惊讶！（板书：惊讶）生B：保罗听后很感动！6、师：是啊，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶，他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里获取什么，而是想着能给予别人一些什么。带着这份感动，请孩子们一起读课文第5自然段。（打开课本）7、孩子们请看保罗与男孩的'第二次对话。（出示课件）第二次对话：A、保罗以为男孩坐车是想在朋友面前显神气。B、他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”8、指名读对话，你收获到了什么？请与大家分享。（指名反馈）生A：我收获到保罗以为男孩想坐他的车回家是想在小朋友面前显神气。（板书：显神气）生B：我收获到男孩想让弟弟看看保罗的新车，想让弟弟知道他也想送弟弟一辆新车。师引导：在此，表现男孩对弟弟的什么感情？生反馈：表现男孩对弟弟的关心、关爱（板书：关爱）9、师：保罗听了男孩的想法，又有什么样的表现？（指名反馈）生A：保罗听后眼睛湿润了！（板书：湿润）生B：保罗听后很感动！10、师：有这样的哥哥真是一种幸福，这段话中间蕴涵的是男孩对弟弟深深的爱，浓浓的情。我们又一次被男孩自然朴实的话感动了！带着这份感动，请孩子们一起读课文第11自然段。（打开课本）11、师：请孩子们齐读课文最后一个自然段。（出示课件）保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。12、师：这确实是一个难忘的夜晚，在这个难忘夜晚中，你觉得谁最快乐？师引导反馈，出示课件：A。保罗的哥哥因为（）而感到快乐。B。保罗因为（）而感到快乐。C。小男孩因为（）而感到快乐。活动4【练习】总结全文，拓展训练孩子们，今天我们共同学习了这难忘的一课，我们时不时地体会到了给予的快乐。（板书：给予是快乐的）你有过帮助别人自己感到快乐的经历吗？（出示课件）说一说：我也曾因为（）而感到快乐！生A：我曾经帮奶奶捶背