PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈中职英语教学中的德育渗透摘要：英语学科是我国中等职业技术教育课程中一门基础性的工具学科，是学习文化科学知识、获取国外信息、进行国际交往的重要工具，也是中职生升学就业的“敲门砖”。与此同时，也要重视对学生进行思想道德素质的培养，在英语教学中渗透德育教育具有重要意义，本文将分析英语课堂中德育渗透的必要性，并探讨进行德育渗透的教学方式。关键词：英语教学德育渗透教学方式一、在学科教学中德育渗透的重要性“师者，所以传道授业解惑也”。这句名言指出了教师的双重责任，既要注重知识的传授，也要注重思想品德教育，正所谓“教书育人”，教书和育人是同步进行的。德国教育家赫尔巴特曾经说过：“教育中如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的的手段；德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此，在学科教学中渗透德育教育是每一位教师应有的义务和责任，作为一名教师，应将思想素质教育放在教学工作的首位，结合自身学科教学适时地进行生动有效的德育渗透，通过课堂教学契机，寓思想教育于语言教学之中，潜移默化，将思想素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中，在传授专业知识的同时，培养学生的社会文化素质、良好的心理素质和思想道德品质，引导学生树立正确的人生观和是非观，使他们成为品学兼优的人才。二、英语教学中进行德育渗透的必要性在民族融合、科技发展的21世纪，中国面临前所未有的挑战和机遇，中方和西方文化的碰撞与融合也逐步实现，英语在全球的强势地位也日益突显，英语教育在我国迅猛发展，一直以来都受到关注与重视。英语作为一门全球通用的语言工具，是我们了解世界的窗口，更是我们与全世界进行沟通的桥梁。因此，在我国无论是九年义务教育还是以技能培训为主的职业教育，都把英语学科作为基础课程之一。值得注意的是，中学英语教学大纲指出：通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们在英语教学的过程中，也不要忘记育人的重要性。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为宗旨，其中，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生全面发展的各个方面。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求，让学生学好英语知识、养成优良的道德品质。三、在英语教学中进行德育渗透的主要方式及内容1.结合爱国主义教育激发学生学习英语的兴趣中职学生普遍英语基础较差，在英语学科上自信心和兴趣都不高。学生中普遍流行一句话：“英语不及格，表示爱祖国”。为自己做不到的事情找借口，不利于他们形成健康、坚强、上进的心理品质。在开学第一课上，可以通过爱国主义教育来激发学生的英语学习动力，同时，也增强学生的爱国情怀，所谓“知己知彼、百战百胜”，学习国外的东西并不意味着崇洋媚外、不爱国，相反的，我们还要学好、学精。列举中国清朝时的例子，正因为清朝盲目自大，闭关守旧，才使得中国被他人凌辱、欺压。讲述周恩来总理会八国语言的例子，激发学生学习的动力，使学生明白每一个青少年都肩负建设祖国的伟大使命，在全球化的今天，学好外语是他们未来建设祖国道路上的重要一步。2.充分利用教材中的德育因素（1）举止文明，遵守社會公德教育。西方人在与人交往时较注重礼节举止，教师可以在英语教学过程中渗透对学生文明礼仪、文明用语的教育。例如在英语（基础模块）这一教材中的第一单元WelcomeUnit中，第一课Let’sspeakEnglish就是学习如何与人打招呼，基本的问候语：“Howareyou？”“Nicetomeetyou！”，英语中“sorry”“thankyou”“excuseme”等也是出现在口语中的高频词汇，还有“MayIhelpyou？”“Wouldyoulike…？”等用情态动词的过去式来表达委婉的感情以达到礼貌的态度，可见西方人在言语上是非常注重礼貌的。在此，教师可以进行适当引申：我们中国也是历史悠久的文明古国，从古至今都很重视文明礼仪，但是如今中国许多年轻人逐渐丢弃了老祖宗给我们留下来的光荣传统，变得越来越不讲文明，言行举止粗俗不堪，因此，我们要深刻反思。（2）励志教育，激发学生上进心。中职学校的学生以学习专业技术，面向社会企业为主。在英语教学过程中可以联系实际情况谈论他们即将面临的主要问题。例如在第二单元的Schoolbecomesinteresting中，学习的是有关社会上各行各业的英语用语，课文中几个主要人物分别畅谈了各自的专业、学科