畅游动物王国————统编语文义务教科书二上《语文园地八》（第一课时）教学设计【设计理念】二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。【教学目标】能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。【教学重难点】能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词。【教学过程】课前热身1．我就是佩奇，来和我打打招呼吧。2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗?那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。一、识字加油站（认一认动物生字词）（一）动物名称1.出示动物名称和拼音2.去掉拼音、图片读(二)动物分类1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。2.展示分组成果（展示多组成果）3.小结分类方法（三）归类识字过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。1.读兽类词语，找发现。（1）想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢？PPT:兽类狼猩像这样带有反犬旁的字还认识哪些？预设：狐狸猫猪……原来反犬旁的字一般都和兽类有关。2.寻找其他种类字形的特点。小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的一个好办法。（板书：分类识字）二、字词句运用（用一用趣味拟声词）过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一起去听一听吧。（一）猜读音1.（PPT:出示“唰”）师：你们猜这个声音怎么读？2.出示拼音检验读音是否正确。3.你是怎么猜的呢？小结：真棒！原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。（板书：猜测读音)4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗？小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。（二）说发现1.再读词语2.观察字形，说说发现。预设（1）字数字义（3）字形小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词（PPT：拟声词）而拟声词的字里往往都有口字旁。（三）学运用1.哪个声音是你很熟悉的呢？你平时都在什么时候听到过？预设：哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声；嘟嘟嘟是电话打通的声音；吱呀是开门的声音；叽叽喳喳是鸟叫的声音。过渡：小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音，大自然就是这样的有声有色。2.你看，这些句子，你能用怎样的拟声词把它送到里面？3.有感情朗读小结：声音无处不在，正确地运用拟声词会让句子变得更生动。三、日积月累（记一记动物新成语）过渡:这些声音真好听，你听动物们也忍不住一展歌喉，加入这些多姿多彩的世界呢！成语理解1．第一组成语（1）对对子读成语（2）在这玩的过程中，孩子们，你么发现了什么？每个成语当中都有两种动物，两个意思相近的表示动作的词。2．第二组成语（1）复习旧知“井底之蛙”。（2）看图猜成语，说意思。（3）读读句子，连连线。3.第三组成语（1）学法迁移。刚才我们是怎样学的呢？抓住哪个字就能知道整个成语的意思？（是的，抓住了一个“之”字，我们就明白整个成语的意思。）读读下面这组动物成语，你觉得可以抓哪个字呢？（2）抓“如”字，理解成语意思。小结：谢谢你小朋友，教会我抓住一个字，就能理解整个成语的意思，我们再来读一读这些带有“如”字的成语吧。（二）成语记忆小朋友们真能干！刚才我们记住了好多好多成语！现在，动物成语都躲到我的背后去了，你还能读出这些成语吗？小结：掌握了学习成语的方法，就能帮助我们积累成语啦。（板书：成语积累）（三）成语拓展推荐《动物成语故事书》四、小结（说一说学习的收获）（一）学生自由说这节课的收获（二）教师根据板书小结1.学会用分类的方法去认识汉字。2.学会了根据字的部件猜测读音。3.学会了运用拟声。4.还积累了许多有趣的动物成语。（三）预告下节课的内容其实在《语文园地八》里还有许多有趣的故事呢，下节课我们继续学习。