第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页2022好饿的小蛇说课稿好饿的小蛇说课稿作为一名教学工作者，经常须要打算说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我帮大家整理的好饿的小蛇说课稿，希望对大家有所帮助。好饿的小蛇说课稿1一、说教材1、活动设计意图：绘本《好饿的小蛇》内容简洁、画面好玩。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具好玩味性，幼儿乐意仿照。这个绘本中没有许多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，老师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参加活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的爱好点，同时结合《纲要》精神在活动中激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简洁的事物或过程，让幼儿把自己溶入到嬉戏的角色中，在嬉戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教化，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形态等，能大胆地用语言表述自己的视察、揣测与想象。（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的欢乐。本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形态活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的视察、揣测与想象。3、活动打算幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形态的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形态的图片二、学教法1、情景创设法：利用老师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，特别适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参加活动的欲望2、多媒体课件法：我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅美丽的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。3、提问法：此教学方法是让幼儿在视察图片过程中，老师引导幼儿将视察到的图片内容用打算、好听的话来讲解并描述图片。老师可以实行随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了老师对活动的调控实力。三、说学法1、讲解并描述法：绘本教学以幼儿讲解并描述为主，老师为幼儿创设轻松开心的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲解并描述，并学习运用恰当的词语来描述事物的颜色、形态等，以此来发展幼儿的语言表达实力。2、多渠道参加法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和沟通。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生爱好。3、嬉戏体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采纳了嬉戏体验法，在活动中引导幼儿参加画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注意幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。四、说流程1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行揣测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆揣测）2、老师依据课件生动的讲解并描述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是原委吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。3、老师带领幼儿一起