ｉuüyw教学设计教学目标:１．学会i、u、ü三个单韵母,y、w两个声母,yi、wｕ、ｙu三个整体认读音节,读准音，认清形,并正确书写。2.掌握i、u、ü、ｙi、wｕ、yｕ的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点:掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。教学难点：指导y和ü组成音节时,ü上两点不写。教具准备：１．本课的教学挂图２．拼音卡片课时安排;2课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习a、ｏ、e及其四声的卡片，开火车读。(二)教师:同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。（三）教师板书:i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。二、讲授新课(一)观察插图，讲述内容１.教师出示插图,要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。(阿姨正在屋前晒衣服,一只乌鸦正站在池塘边的大树上,小弟弟正在池塘边喂鱼,小鱼快乐地在水中吐泡泡……）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。(１)教师:这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、ｏ、e一样在图画中找到i、ｕ、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找ｉ，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图,明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形,上下牙齿对齐，舌位抬高,声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚,要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一件衣服iii。（学生跟读)(3)同桌合作,练习i的发音。教师巡视指导纠正。（4）教师：你有什么好办法记住i？(像支蜡烛，ｉii；小棍头上有一点……）（5)教师出示i的四声，明确:i也有四声，第一声读ī，衣服的衣;第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ,椅子的椅;第四声读ì,容易的易。（6)教师:请认真地观察一下ｉ与ī、í、ǐ、ì,你们发现了什么?(i加声调时要去掉上面的一点。）学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（7)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌，学生跟读:汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ,汽车下坡ììì。（8)出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母ｕ（1）教师出示插图,明确:龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形;“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2)教师范读并强调:我们念ｕ的时候,要把嘴唇收成圆形,在中间留一个小孔。ｕ的发音要清楚，要响亮,要读重一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一只乌鸦,uuu;一座木屋,uuu。（学生跟读）（3)同桌合作,练习u的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。（５）教师:你有什么好方法记住u？(６)教师出示u的四声，明确：ｕ也有四声，第一声读ū，乌龟的乌;第二声读ú,蜈蚣的蜈；第三声读ǔ,跳舞的舞；第四声读ù,大雾的雾。（７）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū,汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。(8)出示ｕ及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读。3．学习单韵母ü。(1）教师出示插图,提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡?学生回答，教师明确:这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。(2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。（学生跟读)（3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。(４）开火车读,指名读。（5）明确：ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤;第二声读ǘ,金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨;第四声读ǜ,玉米的玉。(6)出示“小汽车走势”图,教师范读儿歌，学生跟读:汽车平走ǖǖǖ,汽车上坡ǘǘǘ,汽车拐弯ǚǚǚ,汽车下坡ǜǜǜ。（7）出示ü及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。4．做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。四、学写单韵母i、u、ü(一)教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下,i、u、ｉ、ｕ、üü分别在四线格的什么位置?（ｉ占上中格,先写竖,写在中格，上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方。u占中格，先写竖右弯,再写竖。ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。）（二)教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。(三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写i、u、ü。五、课堂小结教师:这节课，你们都学会了什么