第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页第PAGE\*MERGEFORMAT26页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT26页2022给老师的建议书给老师的建议书15篇在我们平凡的日常里，我们运用上建议书的状况与日俱增，建议书是个人或团体，对整体发展或某项工作，向组织提出详细建议时运用的一种书信。大家知道建议书的格式吗？下面是我整理的给老师的建议书，希望能够帮助到大家。给老师的建议书1尊敬的班主任徐老师：首先，感谢您近几年来对班级与同学的关切和爱惜。四年里您虽是班主任，却没有一点“官”架子，而实事求是，努力改进学习方法，提高了不少同学的学习成果。为此，我向您表示感谢。为了把我们最终一阶段的同学的学习成果提高，在此，我想向您提出一点小看法，希望能给您带来帮助。徐老师，您知道为什么有的同学学习成果老提不上去吗？据我平常对大家的视察，我发觉这些同学并不是不想读书，而是因为多次的“考砸”，使他们认为自己没有实力读好书，久而久之，这些观点便被他们自私“证明”了，从而引发“破罐子破摔”的心理。我与一位差生是好友，他认为：他从一年级到现在都学不好，也追不上，反正都这样了，努力也没用！于是，我便总结了三条差生们成果不好的缘由：1.每次考试成果垫底，而总有很多优等生考了高分，大家兴奋地谈论着。而他们却只能在一旁艳羡的望着，产生了自卑的心理。2.自从有了自卑，他们便认为“我不行”，放弃了努力。3.第三条就与您有一点点关系了。您非常尽职，在差生那一方面总是为他们补习。可我认为，您在生活过中也要激励他们，增加大家的自信念。我信任我们班全体师生地共同努力下，肯定会把班级搞好！祝您工作顺当，身体健康！此致敬礼！XX20xx-XX-XX给老师的建议书2在以往，不少老师将我们“学困生”划入另册，利用课外时间对我们进行“填鸭式”的补课，极大地挫伤了我们的主动性，使我们产生了厌学心理。学生之间的差异是客观存在的，但必需对我们“学困生”予以更多的关注与帮助。在这里，作为数学“学困生”的我，向老师提几点建议，说几句心里话。一、运用课堂提问，激发我们“学困生”的参加欲望在数学课堂教学中，老师不难发觉这样的状况：大部分学生争先恐后地举手发言，表现很精彩；一少部分学生自卑感强，缺乏发言的志气，久而久之，对上课所学内容毫无爱好，结果往往沦为课堂上的“听众”或“观众”。为了扭转这种局面，在课堂教学中，老师要主动引导、帮助我们这些学生主动参加课堂学习。老师可以依据不同类型的问题，让不同层次的学生按不同依次回答。比如：提问求思维的问题或难度较大的问题时，可让我们“学困生”在其他学生之后回答，这样“学困生”会感受到学习也不是很难的事情，从而激起主动参加学习的欲望，树立起“我也行”的信念；提问求异思维的问题时，可让“学困生”在优等生和中等生之前回答，这样我们“学困生”也和其他学生一样从不同角度回答问题，不仅没有受到老师和同学的冷落，反而得到刚好的激励和表扬，使我们能鼓起志气主动学习。二、运用课堂板演，帮助“学困生”大显身手大凡学习困难的学生，不敢举手发言，更胆怯到黑板上板演。但是，到黑板上板演的确能使老师刚好发觉“学困生”在学习上的不足，以便有针对性地进行辅导。因此，老师每节课都要支配一些“学困生”在黑板上板演。假如我们做错了，可以刚好赐予指导，并感谢我们给大家供应了有价值的问题，引起探讨与思索；假如我们做对了，可以帮助我们树立信念。这样做有助于“学困生”对学问的精确把握，并且养成当堂的问题当堂解决的好习惯，从而增加学习的自我