第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页第PAGE\*MERGEFORMAT15页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT15页2022凡卡的说课稿凡卡的说课稿范本《凡卡》这篇小说由俄国闻名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，多数贫苦的农夫被迫流入城市谋生。以下是我为大家整理的凡卡的说课稿范本，欢迎大家参考阅读。凡卡的说课稿范本篇1：敬重的各位领导，老师们：大家早上好！今日我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课：一、说教材1、教材分析《凡卡》是人教版六年级下册第四单元中的第２篇课文，这篇课文是俄国闻名作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的凄惨遭受，恳求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的凄惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的依次（打算写信-写信-寄信）支配，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树）和意味深长的结尾（以梦结尾，含义深刻）。本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的凄惨遭受时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，相互衬托。其次，采纳了对比、反衬、示意的表达方法。文中以引用写信的内容为主，基调是“苦”;文中插叙回忆的内容，基调是“乐”。最终，课文以凡卡的梦结尾，示意了他愿望的破灭，给人留下深刻的思索，激起人们对凡卡的深切怜悯和对黑暗社会的生气。选编这篇课文，主要有三个目的：一是让学生对外国文化有所了解，关注人物的凄惨命运;二是在阅读中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法;三是激发学生阅读外国文学作品的爱好。情感价值取向、隐含点：通过学习课文，了解沙皇统治下穷孩子的凄惨生活，让学生明白凡卡的凄惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，激发学生对穷苦人民凄惨生活的怜悯，对旧俄黑暗社会的憎恨。隐含点就是珍惜今日的华蜜生活，培育爱国之情。教材地位：通过前几组课文的学习，学生已有了肯定基础。本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采纳的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有显明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。本单元是继五年级下册第五组中国古典名著之后又支配的外国名闻名篇专题。在感受人物形象的基础上，进一步走近人物的内心，体会人物的思想感情。在阅读中揣摩文章的表达依次，并能领悟作者的表达方法。本单元的设计，不仅涧河小学吴明霞强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这与人教版初中教材“名著导读”的支配是比较切近的。二、重难点及目标的确立1、课标要求：《新课标》中关于第三学段阅读教学要求：能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。单元课标：阅读叙事性作品，了解事务梗概，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。2、阅读要求：本册的阅读要求：随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂