2009—2010学年度第二学期期末考试试卷《教育测量与应用》课程(A卷)院系专业班级姓名学号□□□□□□□□□题号一二三四五六总分得分注意事项１、本试卷共五大题。２、考生答题时必须准确填写院系、专业、班级、姓名、学号等栏目，字迹要清楚、工整。得分一、单项选择题（请从备选项中选择一个最佳选项，并将该选项的字母填入各小题后的括号中。本大题共12小题，每题2分，计24分。）1、下列属于相对零点的是（）A长度B重量C面积D高度2、典型行为时测验是按什么划分标准进行的（）A、按测量在教学中运行的时机分类B、按测量内容分类C、按测量被试的行为的种类D、按测验材料3、心理测验的分数属于什么量表（）A、名次量表B、等级量表C、等距量表D、等比量表4、效度的取值范围（）A、(0，1]B、[0、1]C、（0、1）D、[0、1]5、下列信度的种类具有稳定性系数的是（）A、再测信度B、复本信度C、分半信度D、同质性信度6、在教学过程中，运用一系列教学手段，对学生学习成果进行测量，以辅助教学。属于什么测试？A、形成性测验B、安置性测验C、总结性测验D、诊断性测验7、关于效度和信度的关系，下列说法不正确的是（）A、一个测验的效度控制着信度，效度始终不会超过信度。B、效度高信度一定高C、效度低信度不一定低D、信度低效度一定低8下列不属于按测量内容分类的是（）A、智力测验B、能力倾向测验C潜力参照测验D、成就测验9、难度系数为（）时，鉴别力最大。A、0.27B、0.35C、0.50D、0、6710、将高考作为衡量学生知识与能力的手段，属于测验效度的哪一类（）A、内容效度B、效标关联效度C、构想效度D、考核评估11、某调查活动对一学校的学生进行教育测量，那么所要运用的测量量表是下面哪一种量表（）A、名称量表B、等距量表C、等级量表D、等比量表12、下列不属于常用的差异量数有（）A、众数B、平均差C、方差和标准差D、差异系数得分二、名词解释题（本大题共5题，每题4分，计20分）1、教育测量——2信度——3、效度——4、总结性测验——5、测验的常模——得分三、简答题（本大题共3题，每题6分，计18分）1、按测量在教学中运用的时机教育测量可以分为哪几类2、一个好的效标应具备的条件有哪些？3、简述测验蓝图的设计的步骤四、计算题（本大题共2题，每题8分，计16分）得分1、推导公式（请证明）S²=∑X²／N－(∑X／N)(S²为方差)2一组被测在某题上得分分别是2、5、9、10、4、8、7、5、3、0，该题满分为十分，求该题的难度系数。五、论述题（本大题共2题，每题10分，计20分）1、论述怎样编制选择题2、论述教育测量与教育评价的联系与区别试卷一答案一、选择题1、D2、C3、B4、C5、A6、A7、A8、C9、C10、B11、C12、A二、名词解释1、教育测量就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。2、如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象，则多次测量结果间的一致性程度、稳定性程度即为信度，记为rxx。3、从字面上理解就是一次测量的有程，严格的说，一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性程度。4、在教学结束后，对教学目标所预期的教学结果做测定，从而获得对整个教学过程的反馈信息。5、测验的常模，它是指一个有代表性的样组在某种测验上的表现情况。或者是说，是一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式。三、简答题1、安置性测验形成性测验总结性测验诊断性测验2、（1）可靠性（2）有效性（3）客观性（4）防止效标污染：效标污染指由于主试知道某个人（或某个集体）的原来测验成绩，存有偏见，凭影响给分，影响了在效标测验中对某个人（或某个集体）的成绩评定。（5）实用性：用法简单、省时、花费少、讲究经济实用。3、（1）确定测验目的（2）确定测验目标（3）确定测验内容（4）收集测验内容材料（5）编写测验试题（6）预测（7）预测结果分析（8）编排测验试题（9）编制复本和测验手册四、计算题1、S²=∑x²／n－(∑x／n)(S²为方差)解：S²=1／n[﹙x１－ｘ－﹚²＋﹙ｘ２－ｘ－﹚²＋﹙ｘ３－ｘ－﹚²＋…＋﹙ｘｎ－ｘ－﹚＝1／n﹙x１²＋ｘ２²＋…＋ｘｎ²﹚－２ｘ－﹙x１＋ｘ２＋…＋ｘｎ﹚＋ｎｘ－²＝∑x²／n－(∑x／n)２、ｐ＝ｘ－／ｘｍａｘ＝﹙２＋５＋９＋１０＋４＋８＋７＋５±３±０﹚／１０／１０＝０．５３五、论述题1、答：题干应包括尽可能多的内容，但与题