1.(2018，广东)“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是()2.(2018，黄冈)如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是()A.①表示二氧化碳，甲表示光合作用B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的C.植物吸收的水分主要用于甲过程D.植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程3.(2018，江西)如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析正确的是()A.随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强B.种植密度越大，农作物产量越高C.种植密度为m2时，有机物积累最多D.种植密度在m4之后，有机物积累继续增多4.(2018，邵阳)将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内，满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳(CO2)浓度的变化，得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时，曲线上对应这一生理状况的点有()A.a点和d点B.b点和c点C.a点、b点和c点D.b点、c点和d点5.(2018，广东)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是()A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D.12时附近，光合作用强度有所下降6.(2018，临沂)在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是()A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉7.(2018，荆门)将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下。如图为天竺葵植株随光照强度增强CO2吸收(释放)量发生变化的坐标曲线图。下列说法错误的是()8.(2018，呼和浩特)某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是()A.将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B.探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照C.若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照9.(2018，杭州)把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下(其他条件均适宜并相同)。经过8小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。(1)该实验通过测定，来判断光合作用的反应速率。(2)上述实验结果可以得出的结论是?(写2条)(3)除上表所示因素外，列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素。10.(2018，湖州)某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同的pH缓冲液中进行实验，如图1是光照装置示意图，如图2是实验结果示意图。(1)该实验的目的是。(2)实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气，其中绿藻产生氧气的场所是(填细胞质中某一结构名称)，在该场所中，光能转变为能。(3)从图2分析，在绿藻和蓝藻中，对pH变化适应性较强。11.(2018，湘潭)温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：(1)某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，部分(填图中序号)叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。(2)若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。(3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A(填“多于”“等于”或“少于”)植物B。12.(2017，嘉兴)农业生产中为了获得高产，就要设法提高作物的光合作用强度。为此，某兴趣小组开展了“探究影响光合作用