22跑进家来的松鼠教学目标:1.读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。2.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。3.学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法，并能迁移运用。教学重点:理解课文内容，体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点:引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学准备:ppt课件教学过程：（一）、猜谜语，揭课题。1、猜谜语叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。（谜底：松鼠）2、课件展示松鼠图片假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？”3、板书课题，激趣读文。（板书课题：跑进家来的松鼠）（二）、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢？我们一起去看看。请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事？2、检查自读情况：（1）我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng（2）汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。（三）、品词句，悟深情1、接下来，请同学们细细品读课文，1）探究，从松鼠做的趣事中，你觉得这是一只怎样的松鼠？从哪些词句可以看出，请用横线画出来，读出松鼠的特点。2）探究，对跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情怎样？你从文中的哪些地方可以看出来？用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈圈点点写旁注，写写你的感受和体会。2、重点句：1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。展开想象：没有了松鼠的撒娇，我说------------------------------;没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说---------------------;没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说---------------------。（四）、悟写法，学表达1．师：同学们，通过刚才对词句的品析，我们认识了一只活泼可爱的松鼠，也深深地感受到作者一家对松鼠的喜爱之情。学到这，请大家回过头来看看课文，想一想作者是怎样把对松鼠的喜爱之情写得真实具体的？2．交流作者表达方法。（具体事例）（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）而本课则是通过列举具体事例来表达喜爱之情的。(五)、拓展延伸1、学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。2、交流师总结：动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。(六)、作业（基础训练第22课）板书设计22跑进家来的松鼠松鼠（可爱，灵活）我们全家贮存冬粮晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬教学目标：1.引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。2.使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。3.能简单说说图形标志所具有的一些特点，并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。教学重点：能否设计出新颖有趣的标志。教学难点：能否用各种类型的材料制作标志。学法指导：欣赏分析例图，分组讨论，欣赏课前准备：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖、小的装饰物、胶水、剪刀等所需工具。教学课时：1课时教学过程一、导入新课1．同学们，我们这个班组成已经快两年了，同学们在老师的指引下学习、游戏、互相之间建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。今天“我们把它画下来，作为我们班的标记，好吗？”板书：我们班级的标志这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。二、讲授新课：1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2．分