第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页第PAGE\*MERGEFORMAT42页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT42页2022大学生参加寒假社会实践报告高校生参与寒假社会实践报告在人们素养不断提高的今日，报告不再是罕见的东西，报告具有语言陈述性的特点。一起来参考报告是怎么写的吧，以下是我细心整理的高校生参与寒假社会实践报告，仅供参考，大家一起来看看吧。高校生参与寒假社会实践报告1关于补课补课，查《新华字典》意为补学或补教所缺的功课。补学，是从学生角度说，所学功课有缺失，须要补充、补足、填补；补教，是从老师角度说，所授功课有缺失，须要补充、补足、填补。无论是从学生角度说，还是从老师角度说，补课都是弥补功课的缺失，使所缺的功课得以修补。再从补课一词的构成来看，它是动宾式，为动词。因而，补课的关键就在补上，是查漏补缺。它充分敬重学生的特性和差异（学问），给他们完全自由的选择权，把学生当作补课的真正主子。这样的补课，学生是主动的，处于主体地位，而不是被动的，处于被死灌的地位。这样的补课，学生是有选择的，按需而选，点菜吃饭的形式。一。学生状况介绍对于我上高校的第一个寒假，作为一名新一代的高校生，我想在寒假肯定要做些有意义的事。于是，我在父母的帮助下，做起了家教的工作，因为我平常给大家的印象就是很有耐性而且学问的储备还可以，所以在招学生方面我并没有遇到困难。这是我高校生活的第一份社会实践工作，得到了一个熬炼自己的实力和实现自身价值的机会，使我的高校生活更加的丰富。通过家教的生活使我学会了许多，思索了许多，体会了许多。由于自身的精力有限，并且为了补习的效果好些，我补习了自己最擅长的数学，在学生数量上我限制在4人。学生a，男孩，初一，成果突出，性格活泼，多动；学生b，女孩，初一，成果突出，性格内向，但非常聪慧；学生c，女孩，初一，成果中等，性格内向；学生d，男孩，初三，成果偏差，性格傲慢。通过与学生的交谈，我了解到：学生a有很强的上进心，但是在学习的过程中好像没有什么长劲。通过与家长的沟通，我发觉a家长对望子成龙有着殷切的期望，感受到父母对孩子的期望是炙热的，殷切的；学生b没有自信，家长对其的关切也是不够的（留守儿童），但是学生b非常的懂事，知道学习的意义是什么，我很是喜爱她；学生c又高又瘦，稚气未干，这是我对她的第一印象，同时她对学习没有什么爱好，我对她阐述了学习的目的后，希望她能够有新的思想；学生d爱好广泛，喜爱打篮球，高校第一学期学习篮球的自己自然和她有共同的话题了，在学习上很是随意，对自己要求不严格，我想我的首要任务就是订正他的学习看法。二。实践内容第一堂课，我还经验了一番心理斗争。因为终归是第一次，从没有阅历，胆怯教不会他们，误人子弟！不过，还是咬紧牙关静默的告知自己，既然接他们了，那就好好的带下去，对他们好好负责，决不能辜负任何人！第一堂课就这样起先了，我也起先了第一次真正意义上的在学生面前讲课，不免有些手足无措。因为我的姐姐就是一名老师，我特意邀请她旁听，希望她能指出我的问题。在上课前我就做了充分的打算，如我的学生是在两个年级的，所以我先给初一的3名同学讲解学问点，期间初三的学生自己预习，初一的学生有了基础后自己在做练习题，这时我再给初三的学生讲解。我深知我仅仅是一名大一的学生，我的威历问题始终是我很担忧的一件事，姐姐交给我阅历是：课堂上不凶，但也不笑，始终比较肃穆，最重要的是课堂上要有纪律，无规则不成方圆，在一个没有纪律的课堂上，教的再好也是白搭，课堂就是课堂，