语文三年级上册《夜书所见》教学实录及反思人教版语文三年级上册《夜书所见》教学实录及反思《夜书所见》是南宋著名江湖派诗人叶绍翁所写的一首七言绝句。下面是小编整理的人教版语文三年级上册《夜书所见》教学实录及反思，欢迎大家参考。今天上完了《夜书所见》，感觉上得不是很理想，同学们的参与性不高，而且课上也没什么亮点和吸引力，分析完整首诗还不知道大家理解了没有。第一环节的初读诗歌进行的还是比较顺利的，甚至可以说他们的水平超出了我的预料，所以在此不赘述。特呈上第二环节的教学实录，希望大家多给宝贵意见。师：谁来说说，读了这首诗，你感受到作者什么样的心情呢?生一：作者很喜欢秋天。(我顿时哑然，这和预设的情况完全相反啊。)于是我追问：你从哪看出作者喜欢秋天呢?生语塞。师：其他同学来说说你们的想法。生：孤独。师：好，你从哪看出作者很孤独?(板书：孤独)(半天，学生没有反应。我只好改变策略将问题具体化)师：我们说借景抒情，孤独的情感应该从景物中体现出来，那么诗中写了哪些秋景?生：江上秋风生：萧萧梧叶生：儿童师：儿童是秋景?生：促织师：秋天才有吗?(我也不知道，有待考证。捉蟋蟀应该是秋天的活动)师：我们先来看“萧萧梧叶”，这“萧萧”是什么意思?生：风声师：在诗中是什么样的风声?生：吹过梧叶的风声。师：秋风吹过梧桐叶，沙沙作响，给人一种什么样的感觉?生：……师：我们就用第一句里的一个字。生：寒。师：很好，这样的`秋景不正是给人一种寒冷的感觉吗?(板书：寒冷)师：还有哪里可以让人感觉到寒冷?生：江上秋风师：我们想象一下，秋天的晚上，我们站在江边，那江上的风迎面吹来，想想都让人瑟瑟发抖，是不是?生：是。师：好，那么这里仅仅只有秋景冷吗?还有谁的心也是冷的?生：作者师：很好，接下来，你们能不能把诗中的这种寒意读出来呢?一生读得平淡，没有起伏;一生读出节奏了，感觉却不太有;最后一个读得缓慢低沉，目标达到。师：那么作者有没有一整夜都沉浸在这样一种寒冷的情境中呢?生：(稀稀拉拉)没有师：说没有的同学起来说说看，从哪看出没有?生：知有儿童挑促织师：还有没有?生：夜深篱落一灯明师：恩，在这样一个秋风瑟瑟的深夜，作者看到一盏明灯，顿时让人倍感……?生：温暖师：很好。(板书：温暖)师：也由这一盏明灯，作者想到了什么?生：两个儿童提着灯笼挑促织。师：其实，这两个儿童挑促织的情景不就是作者自己小时候常做的事吗，所以啊，正是这秋夜的一盏明灯引起了作者温暖的回忆。那么我们大家读的时候应该……生：快一点师：恩，这时候作者寒冷的感觉缓解了一点，所以读得时候要比前两句读得稍稍轻快一点，听老师读一遍。(师范读)大家自己试着读读看，待会徐老师请几个同学读给大家听下。(3生朗读)师：这首诗写于作者为官在外的时候，所以看到秋景忍不住生出一种孤独的情绪，又因看到深夜中的一盏明灯，想起了自己小时候的趣事而感到温暖。下面谁来朗读一下整首诗歌，表达出作者的这种变化的心情?(3生朗读)读完下课。