教诲处范文之期末测试质量分析（小学一至六年级）一、考试情况本期考试，6月26日至6月28日是一至六年级学期末测试。在考试中，我校严把质量关，“严肃考风，端正考纪”，认真安排每一场考试。学生考场设置单人单座，同年级各班学生采取单双号穿插考试，另外，我校集中幼儿老师进展阅卷，由专门信息老师登统分数，校领导进展巡视，使整个考试真实有效，如实地反映了每位同学的真实成绩。公正、公平、公开、反映了本学年老师的工作。我校一至六年级共12个班全部参考，各年级各科成绩汇总表（略）二、分析试卷本次试卷命题，从命题思想上看，表达了新课程标准对人的综合素养和全面开展的关注。在选题上，突出以教材为蓝本，以课标要求为准绳，集中突出了小学教育教学的根底性、普及性和开展性，能习惯学生才能的开展，根天性反映学生掌握知识情况以及解题思维所处开展水平。试卷具有以下几个特点：1、注重学习习惯的培养、观察、思维、实践、分析循环进展。2、充分利用学生已有的生活经历，选取生动有趣的现象引导学生把所学到的知识应用到生活中去，处理周围的数学咨询题，理解数学在现实生活中的作用，表达学习数学的重要型。3、尽量利用学生熟悉的情境来创设应用题，使学生考试起来觉得轻松、愉快，有利于学生聚合思维才能的开展。4、在语文试题编排中，刻意注重了学生美妙情感和人文精神的养成，并依照语文的学习规律和儿童身心开展进展了选题，真正检验出了学生的语文素养。语文、试卷上，充满了各种幽默，与生活衔接紧密的标题。设立了根底、创新、阅读、写作等环节，让学生觉得既有趣又新鲜，做起来既能开动脑筋，又觉得十分轻松。在低年级语文试卷上，留意了拼音的教学，语言文字积累，如“在”，“再”“座”与“坐”的区别填空。再如低年级字词部分，设置的标题有“加偏旁组词”，“词语搭配”，“写反义词”，“近义词填空练习”，“把成语补充完好，写出AABB、ABAB类型的词组等，这些标题着重调查了学生根底知识的掌握情况，也着重调查了学生是否能灵敏运用所学字词的才能。在高年级考试中，测试内容覆盖面较广，题量适度，难易程度较适中，特别是句子和阅读方面的调查，充分检查了学生的学习习惯及学生平时积累的情况。在数学试卷中，注重了根底知识的检测，知识覆盖面比拟广，也注重调查学生才能的培养，合适于各层次的学生。同时它题型丰富，内容全面，具有生活气息，让学生感到不是在考试而是在理解生活。整体根底知识掌握的能够，但是涉及概念性知识学生没有掌握好，如：推断题、选择题、填充题失分严峻，希望在座各位数学老师在平时的教学中要注重概念性东西，计算部分学生失分也非常严峻，除了学生粗心，缺乏验算的习惯外，对计算技巧没有把握好，有些新课程标准中的新概念咨询题在今后的教学中有待研究、讨论。英语：听力部分失分严峻，希望英语教研组，本学期要非常为重点研究的内容，部分学生对单词理解不够，改写句、汉英互译句存在咨询题。三、学情分析1、部分学生存在粗心大意的情况，老师质量分析中普遍反映学生审题不认真，因此导致做题出现错误，还有的学生漏题，导致失分。另有部分同学计算粗心，导致出现错误。2、课外积累稍显缺乏，如本次考试中对相近词语的分辩不清，在对成语的感知及分析题中仿照例子写话等题型上普遍失分。3、根底知识掌握不牢，部分学生学过的知识不能结实掌握，运用起来不灵敏，在“词语搭配”，“填字练习”时容易出现错误。部分同学概念、方法未掌握，出现考分较低的情况。4、在阅读题中，部分学生失分较多，缘故是阅读才能培养缺乏，学生不能正确把握题意，导致表达欠妥，或分析出现失误。5、部分学生作文才能欠佳，遇到棘手的标题不能非常好的审题、立意、发挥，甚至有审错题或文不达意的现象。6、书写不够认真，部分学生平时缺乏对本人的严格要求，书写不工整，有的甚至十分潦草，导致误判失分。四、考虑存在咨询题的缘故：1、可能老师在新授中没有注重学生在该掌握的知识点，进展详细的教学，也确实是对教材的重点、难点没有把持，对教材不够研究。2、像语文的阅读部分以及习作部分，就展开不出，这跟老师平时对学生的训练力度、广度、深度上存在咨询题，不够深化研究，浮于外表。3、新上岗的老师对教材不够熟悉，有待于研究、研究、讨教，要坐下来，钻得进去。4、可能存在着本末倒置的现象，把大量的时间用在补差上（不是不要补差），而忽略了新授的教学，（而学生是先入为主的），导致学生对学习缺乏学习兴趣或学习主动性。五、改良措施1、要培养学生认真审题，细心答题，合理安排，答题时间，认真书写的学习习惯。2、语文要加强平时的语言积累，扩大学生的知识面，要加强课堂上阅读分析的指导与训练，以班级为阵地，加强对学生分析力的培养，注重学生语言的运用。3、要注重学生写作的训练，特别是模拟名篇名段的仿写。4、数学要加强概念的理解与表达，培养其思维的紧密性。5、数学要多对学生进展思维