《钟声叮叮当》教学设计一、教学目标1.引导学生认真地聆听音乐作品,感受6/8拍的韵律美、旋律美、强弱的美,能用自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》。2.引导学生初步尝试表现二声部合唱歌曲的音准和声部间的和谐。3．感受和体验美妙的钟声,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。评论二、教学重点难点能准确演唱歌曲的第一、第二声部旋律并合唱双声部三、教学过程(一）导入1.师：孩子们,瞧,谁来了？（小袋鼠）可爱的小袋鼠将带着大家去它美丽的家乡澳大利亚旅游,让我们一起去感受一下异国风情吧!出示课件（观看澳大利亚风景图）2.师:这就是美丽的澳大利亚,现在我们来到的是澳大利亚的首都——堪培拉,这是一座美丽的花园城市;听,海浪轻轻拍击海岸,这就是澳大利亚最著名的海港城市——悉尼,美丽的悉尼歌剧院就是这座城市的标志性建筑。呼吸着带着青草味的芳香，静静地躺在绿茵茵的草坪上,听,耳畔传来了什么?（二）唱一唱1.师:听到了什么?简单的模仿一下。这钟声听起来怎样?生答。师:对，低沉的钟声从远处传来。好像是教堂里有人在敲击大钟呢。听听大钟的旋律有什么变化?２.聆听大钟的旋律出示课件(大钟的简谱旋律)师:有变化吗?先唱的“1”音,再唱低音“５”最后回到“1”,看这是什么符号(休止符），因为有了休止符所以最后的“1”只唱3拍就停。那我们来唱唱旋律中的这两个音。3.跟琴唱“1”和低音“5”师:让我们来唱唱大钟的旋律吧！演唱时注意旋律的变化。4.跟琴学唱大钟的旋律师:多么浑厚的大钟，让我们用跺脚的方式来为旋律伴奏吧!注意这是一首6/8拍的歌曲在唱歌时注意有6拍的地方要唱够。5.跺脚表演唱大钟的旋律师:十分精彩!配上词再唱唱，看谁的大钟唱得最低沉，浑厚！６.带词演唱大钟的旋律师:孩子们表现得真不错，我觉得二大组的孩子们唱得最认真，请你们再来唱唱，一大组的孩子咱们也别闲着,和同伴用击掌的方式来为他们伴奏吧！师：合作得非常默契！就让我们跟随大钟的声音走进教堂去看看，听听(三）敲一敲1.师:听到了什么？(钟声)，也是钟声。不过声音却有区别一个（师模声:咚）学生答，一个（师模声:叮叮）学生答，是的，这就是小钟的声音非常的悦耳、清脆。小钟欢迎我们的到来，为我们演奏了一曲欢快的节奏。老师用碰钟敲节奏师:谁想来试试？请一个学生用碰钟敲一敲听到的节奏(及时表扬）师:这就是小钟的节奏，小手拿起来敲一敲,谁的小钟读得最好听，敲得最认真碰钟就会来到你身边！2.掌握小钟的节奏师：孩子们和碰钟一起敲一敲，读一读３.再次巩固节奏训练师：小钟和大钟欢迎大家到澳大利亚来做客,他们为大家准备了一首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》,你能从歌曲中听出两种不同旋律的演唱吗?(四）授新１.聆听范唱师:知道这种演唱形式是什么吗?这种演唱形式的歌曲叫做——合唱,合唱就是指集体演唱多声部声乐作品。其实合唱对于孩子们并不陌生，如我们熟悉的《让我们荡起双桨》《同一首歌》都是合唱歌曲。《钟声叮叮当》不仅是一首八六拍的合唱歌曲，它也是一首由不完全小节开始演唱的合唱歌曲，所以在歌曲一开始的地方，我们需要休息三拍再演唱。例如（老师做示范）再看看这首歌曲,里面有熟悉的音乐符号吗?（反复记号、一房子、二房子）对，当反复记号遇到一房子和二房子就变成了反复跳跃记号。多么美妙的合唱歌曲呀，孩子们闭上眼静静的感受这优美的旋律。仔细听,能听出小钟演唱的旋律吗?2．再次聆听歌曲师:听出了小钟的旋律吗？小钟演唱的旋律就是今天这首合唱歌曲的第一声部（边说边指出演唱部分）出示课件(第一声部旋律）3.学唱高声部旋律师：请听第一声部的旋律,仔细听一房子和二房子旋律有变化吗?①聆听范唱师:有变化吗？一房子旋律在往(手势提醒）下行,那二房子在往（上）,上行。用小手画一画，唱一唱感受旋律的起伏出示课件（一房子和二房子旋律及图形谱)②画谱演唱一房子、二房子旋律师：让我们来完整的演唱第一声部的旋律,跟琴唱,注意声音状态③跟琴学唱第一声部旋律师：唱得可真甜，能唱出歌曲的强弱变化吗?老师示范两句（怎样拍)④强弱表演第一声部旋律师：让我们和碰钟一起来表演第一声部的旋律吧!⑤表演唱第一声部旋律师：除了这样的方式（示范)来表现歌曲的强弱，你能想到更特别,更创新的吗?请二大组的孩子和你的伙伴来伴奏,请一大组的孩子们敲着碰钟来演唱歌曲。比一比，是伴奏的棒还是演唱的棒!⑥分组表演掌握第一声部旋律师：老师觉得都能干,孩子们用快乐的歌声来演唱了第一声部的旋律,那歌曲中除了第一声部，还有（第二声部)出示课件（第二声部旋律）4.师:我们来听听第二声部的旋律!①聆听第二声部旋律师：熟悉吗?对,大钟的旋律就是这首合唱歌曲的第二声部旋