PAGEPAGE4华东师范大学辅修专业毕业论文开题报告论文题目激发儿童英语学习动机和提高英语阅读教学的关系研究辅修专业应用心理学学生姓名卢方学号J09061215一、选题的背景与意义一、背景儿童在英语学习的过程中，有者明显的外部动机和内部动机的驱动。高动机者的英语水平比低动机者的英语水平要高，且学习起来更容易获得成功。由于儿童的心理比较特殊，在接受新事物的过程当中，需要了解他们的心理动机才能选择适合他们的教学方法，以激发儿童学习兴趣，达到。二、意义自从二十世纪四十年代以来，对学习者学习动机研究逐步细化，许多研究表明动机是培养和发展第二外语学习的定因素之一。英语阅读是英语学习的一个重要方面，而长篇的英语阅读，是很多人面对英语时，无法处理的难题。随着动机理论的发展，发现影响动机的因素很多，从中找到促进学习效率提升的关键因素，对其施加影响，或许使学习者能更好地提高英语学习的能力。所以说，研究激发儿童英语学习动机和英语阅读教学之间的关系，有助于更好地从儿童阶段推动英语，使得英语这种国际性语言教学更好的普及推广和运用。二、研究的主要内容和预期目标研究内容：1、儿童心中如何看待英语阅读，尤其是长篇英语阅读；2、儿童在英语阅读的过程中会遇见哪些具体的阅读困难，又会怎样面对和处理；3、运用新式教学法，例如补充阅读的背景知识，阅读前讲解新单词，运用关键词的图片串联文章等；激发儿童的学习兴趣和动机，探究其是否能作用于提高儿童的英语阅读能力。预期目标：探究儿童心中是如何看待英语阅读，真正如何进行英语阅读，如何处理长篇英语阅读；探究阻碍儿童进行流畅英语阅读的深层次原因，而不是简简单单用单词量小来解释；新式教学法对提高儿童英语阅读的效果的影响，是否真正促进儿童英语阅读，尤其是长篇英语阅读。拟采用的研究方法、步骤拟采用的研究方法：实验法拟采用的步骤：在两所小学的不同年级，随即选取30个被试。控制好被试间的差异，尽量使他们的成绩、智力、年龄、家庭背景基本相同。随机分为人数相等的两组被试，实验组和控制组。对实验组则按程序实施，控制组如常。在实验过程中，使实验组和控制组采用相同的阅读材料，具有相同的学习目标、相同的阅读环境，以确保两者的差异只能来自是否采用新式的教学法整理实验数据，做数据处理，并得出结论。四、研究的总体安排与进度第一阶段：材料收集1、文献查阅：查询中英文相关性研究的论文2、实验（问卷）设计：拟在上海市多所小学，运用测验法，发放问卷和运用实验法进行实验3、数据收集：通过实验法，采用实验组和控制组对照，整理出数据4、数据处理：进行数据统计，并得出结论第二阶段：论文撰写：撰写初稿：根据实验进度，撰写初稿论文修改：及时和导师沟通，进行修改五、参考文献[1]陈舒.文化与外语教学的关系[J].国外外语教学.1998(2).1-4[2]文秋芳.2001.英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J].外语教学与研究，（2）105-110[3]袁永芳.HYPERLINK"http://dlib3.cnki.net/kns50/detailref.aspx?filename=TEAC200302023&dbname=CJFD2003&filetitle=大学生英语阅读动机研究"大学生英语阅读动机研究[J].HYPERLINK"http://dlib3.cnki.net/kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEINFO&NaviLink=外语教学&Value=TEAC"外语教学,HYPERLINK"http://dlib3.cnki.net/kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=CJFDYEARINFO&Value=TEAC*2003*02&NaviLink=外语教学"2003,(02).[4]AmesR,LauS.HYPERLINK"http://lks.cnki.net/index.html?sid=JournalofEducation&Title=Anattributionanalysisofstudenthelp-seekinginanacademicsetting&aufirst=AmesR,LauS&issue=1"Anattributionanalysisofstudenthelp-seekinginanacademicsetting.JournalofEduca