《学会与他人交往》教学设计一、教材分析:本节教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。了解人际交往的技巧非常重要。本节课着重介绍了异性交往的原则，防范可能发生的性侵犯和性骚扰,增强自我保护意识。二、教学目标:1、认识青春心理发展的特点,关注自我心理健康。２、了解人际交往的基本技巧,尝试化解同学间的矛盾。3、了解异性交往的原则,学习异性交往的技能。4、辨识容易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。三、教学重点与难点:重点：了解异性交往的原则,学习异性交往的技能。难点:学会如何应对和防范性侵和性骚扰。四、教学过程：1、准备部分、情境导入:小明是初二（1)班的一名学生，他的同桌小红是一位学习勤奋、能歌善舞的女生。小明很喜欢听小红说话和唱歌,喜欢喝小红待在一起,只要小红在他就很高兴，而对其他同学漠不关心,小明觉得自己喜欢上小红了，他不知道自己是否该向小红表白?你觉得应给小明什么建议？学生小组讨论发表自己的想法。2、基本部分：活动一：青春期心理变化知多少？目的:通过活动，使学生能够了解青春期变化的普遍特征。形式:分组讨论，教师小结。具体操作:A、确定讨论的题目：进入青春期后,我们的心理上都发生了哪些变化？Ｂ、把学生分成4—６人一组，分组讨论。C、教师宣布讨论时间和纪律要求。D、每组推选小组讨论的主持人和记录员。Ｅ、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。F、在学生讨论的基础上，教师给予补充,进行小结。活动二:化解交往中的矛盾与烦恼目的：学习如何与同学交往，以及消除误会，化解矛盾的办法。形式:角色扮演,分组讨论,教师小结。Ａ、教师提供剧本。Ｂ、确定讨论题目。C、课前安排擅长表演的学生就教师提供的剧本进行排练。D、课上学生观看同学表演的小剧,然后安排4—6人为一组就老师提出的问题展开讨论。E、讨论结束后,以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。F、在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。活动三:如何与异性同学交往目的:学习如何与异性同学交往，正确处理与异性同学之间的关系的方法。形式:案例分析,分组讨论，教师小结。具体操作：教师提供案例确定讨论题目:A、根据异性交往的原则,你觉得应该给他什么建议?B、把学生分成4—6人一组,分组讨论。C、教师宣布讨论时间和纪律要求。D、每组推选小组讨论的主持人和记录员。E、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。F、在学生讨论的基础上,教师给予补充,进行小结。活动四:什么是性侵犯和性骚扰目的：学习什么是性侵犯和性骚扰，会辨识生活中可能存在的性侵犯和性骚扰。形式：教师讲解,案例分析,分组讨论，教师小结。具体操作：教师提供案例。A、确定讨论题目:判断以上案例哪些属于性骚扰?哪些属于性侵犯？Ｂ、把学生分成4—6人一组,分组讨论。C、教师宣布讨论时间和纪律要求。Ｄ、每组推选小组讨论的主持人和记录员。E、讨论结束后,以小组为单位推选汇报人代表本小组到讲台前汇报讨论结果。F、在学生讨论的基础上，教师给予补充，进行小结。３、结束部分:本课小结:青春期是人的生理、心理和智力发展的关键时期。随着年龄的增长,青少年与社会的接触、交往日益广泛,渴望独立的愿望也日益变得强烈，与同龄人的关系日渐密切,良好的人际关系是青少年健康成长不可或缺的因素。与异性交往是一门科学和艺术,只有在不断的实践和学习中,才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆的参与到与异性交往活动中,不断提高人际交往能力。辨识容易发生性侵犯的危险因素,掌握有效的预防措施。记叙文的写作指导了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。一、什么是记叙文?记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。二、记叙文分类1、以写人为主2、以记事为主3、以写景或状物为主三、基本要求(一)写人记事要交待清楚记叙的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。（二)写人记事要注意记叙顺序1、什么是记叙的顺序？写人记事,先说什么,后说什么,就是记叙的顺序。2、记叙的顺序常见的有四种类型。（１)顺叙按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得