教案人教版小学二年级《我是什么》教学实录_0一、魔术激趣，导入新课1、师：同学们，你们喜爱魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的小孩，下课了老师一定教给他。2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题咨询：瞧！我是什么呢？），相信会读书的小孩一定能找到答案。3、师：请同学们把书翻到P144，开场读吧！(生自由读课文)4、师：谁来说，是什么？（水）你是如何明白的？还有其他吗？生1：是“水”，由于水能变成汽，升到空中就能变成云。生2：水才能在变成雨、雹子、雪。生3：水能吞没庄稼，灌溉田地.师：原来小魔术师确实是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天我们都是可爱淘气的小水珠了。二、精读课文，指导朗读学习第一自然段（8）1、师：如今我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？本人读一读这一段。（自由读）2、师：变成什么了？谁来说？那，是如何变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。3、师：谁还变成了“云”？（指名说）4、师：我也喜爱变“云”（师读）5、师：还有谁喜爱变“云”？（指名读）6、师：如今我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮本人？生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。生3：我穿上“红袍”，由于我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。7、师：请大家一起来看看，我们的美丽衣服吧！（出示课件）喜爱吗？8、师：谁能读出这种喜爱呢？9、指名读。（喜爱吗？一般：谁能读这种喜爱？好：看你穿上美丽衣服得意的模样，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的模样一定特别喜爱吧！）学习第二自然段（7）1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）2、指名说。（雨、雹子、雪）3、师：我们如今变成了“雨”，是怎么样从天上下来的？生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）4、师：我们变成了“雹子”是怎么样从天上下来的？生：我是变成小硬球打下来的。师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？生：由于小硬球特别重，因此打下来。师：那你打下来一定特别有劲，你觉得你应该如此读？生：应该特别有力，特别重的读出来。师：那你试一试？（生读）师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）师：我们一起读一读（边做动作边读）师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定特别疼。5、师：能不能给它们互换一下位置呢？生1：能够。师：好的，保存你的意见。有不同的看法吗？生2：我觉得不能，由于“雪”特别轻，渐渐的，因此“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，特别重，因此“打”应该读得重，特别有力；“雨”比起来不轻不重，因此“落”。师：是啊！我们为了能用词更形象更精确，因此用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。6、大家有决心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也能够边读边做动作）指名读—评价---齐读。学习第三自然段（10）1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎么样生活的？2、师读第三段。3、师：谁来说？（指名说）生1：我看到本人在池子里安安静静的睡觉。师：那你一定睡的特别香吧！生2：我看到我在小溪里散步。师：那你是怎么样在小溪里散步的？生2：我在小溪里渐渐走，由于小溪里的水流的特别慢。师：我也看到你正悠闲自得的模样了。还有吗？生3：我看到我在江河里和其他的水在竞赛跑步呢！师：那你一定是个跑步能手，你如何会在江河里奔跑呢？生3：由于江河里的水流的特别的急，特别的快。师：谁在海洋里，你在干什么的呢？生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！由于海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚拢在一起，特别的喧闹。师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。4、指名读---评价---小组比读。学习第四自然段（10）1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎么样的？2、师：请同学们认真读一读第四段。3、师：谁来给大家介绍一下本人？生：有时候我特别平和，有时候我特别暴躁。（板书：平和暴躁）4、师：谁明白什么是“平和”，什么是“暴躁”。生：平和确实是特别和气，特别温顺。暴躁确实是在发脾气，特别厉害。5、师：那么“平和”我们会做什么？“暴躁”时呢？6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）7、