政教处范文之班主任培训材料：利用“鲶鱼效应”治理素养教育下的班级内容提要]班主任是一个班级的组织者、教育者、引导者。要做好班主任工作需要班主任强烈的责任心、事业心，以及良好的业务素养，但要做到关怀保护每一位学生，事事亲力亲为难免辛苦，成效还欠佳。假设能把鲶鱼效应利用到班级治理中，既可减少班主任的工作量，又可彰显班级活力。本文依照笔者的班级治理经历，谈谈如何发挥班级中“鲶鱼”的威力，挖掘全体学生的潜能，从而带活整个班级，提升班级治理成效。[关键词]鲶鱼效应素养教育班委专长生有如此一个故事：挪威人出海捕沙丁鱼，非常少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口，致使鱼价下跌。然而，有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口，这引起了人们的好奇。原来，这名渔夫采纳了一个非常简单的方法，他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，因遇到生疏的环境而四处乱游，如此就带动了沙丁鱼的游动，使其不易窒息死亡。这一现象产生的效应，称之为“鲶鱼效应”。这名渔夫之因而能够把沙丁鱼活着运进港口，是由于他在鱼槽里放进了鲶鱼这一“爽朗分子”，才使得沙丁鱼这一群体有了活力。因而，我把“鲶鱼效应”产生的原理迁移到班级治理中，采纳负鼓舞的方式，有效促进良好班集体的建立。一、在班委中引进“鲶鱼”中的可造之才家长望子成龙，老师希望学生品学兼优。但是任何一所学校，不管哪个班级，总有一部分后进生。尽管这部分学生所占的比例不大，然而他们在班级治理中的妨碍却是不容无视的。这些学生在兴趣、活动方式、态度等方面互相接近，彼此互相信任，行动一致，便开展成小团体，成为班级“游击队”。为了“小团体”的利益，他们常游离于集体之外，甚至有认识地造成同学间的磨擦，和班级其他同学关系紧张，与老师关系不协调。因而对班级的教育治理工作产生干扰和破坏，扩散开去，会妨碍整个班风的构成和建立。然而“人有所短，必有所长”，我们不能否认在这部分学生中也有非常多的可造之才。比方他们在班里有一定的号召力，能够非常轻易的拉拢和煽动一批人，如此的才能有时甚至超过班主任。这部分学生的潜能是一把双刃剑，如何开发利用呢？首先、我们应该明确他们的内心也都希望能够得到别人的尊重和关怀，特别是班主任的认可和尊重。其次、单靠学生的自我鼓舞是不够的，由于自我鼓舞需要坚强的意志力。因而还需要通过外因的激发带来能量的释放。因而，对这部分学生我变堵为疏，把他们纳入班委，尊重鼓舞他们，扬长避短，发挥他们的专长效劳于班级的建立与治理。作为班主任我常给他们表现的时机，在一些公开的场合对他们及时予以表扬和确信，激发他们的自决心，让他们感受到班主任的目光一直跟随着他们，关注着他们。比方：放手让他们做监视工作，让他们处理同学之间的矛盾，让他们处理老师的难题等等。在事情处理过程中，让他们参与了班级治理，体验到了作为班级一员的责任与义务；要是处理成功，及时给予表扬，加强他们的自决心与自尊心。以点带面，从而促进其他方面的进步。在班委中吸收“鲶鱼”中的可造之才，既协助他们改变成长方向朝良性的轨道开展，又可替我分担班级事务，促进班级的团结与和谐，正可谓“一举多得”。二、在“劣行”中寻找“鲶鱼”的闪光之处有的后进生尽管学习不好，纪律较差，但是也有本人“一技之长”，同时有较强的集体荣誉感，同样是班级中不可缺少的人才。因而，我让他们负责组织开展各项活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤效劳，协助他们开展工作。如出黑板报，我任用绘画、书写专长生，他们会给我们布置出一道亮丽的校园风景线；运动会，我任用体育专长生，他们会在他们擅长的领域尽情展示他们的风采；元旦文艺汇演，我任用音乐专长生，让他们本人去组织去号召同学参加，手舞足蹈等。他们积极与积极结出丰盛的甜果：我们班在校黑板报评比中获一等奖，在校拔河竞赛上获得了团体第二名的好成绩。正是有了专长生的带动，班级各项活动开展得有声有色，使班级充满了活力和活力，同时也加强班级的凝聚力和班级的团队精神。三、在活动中发挥“鲶鱼”的号召才能在班级活动中，班主任是班级工作的组织者，治理者，学生才是活动的主体。因而班主任在活动中要注重发挥各种“鲶鱼”的号召力，获得“事半功倍”的效果。首先、要充分发挥班委的领导号召作用。班委是协助班主任组织、治理班级的核心，只有建立一个好的班委，才能带出一个好的班集体。我在组建班委时，采取了竞争上岗的方法，如此组建的班委，有威信，有凝聚力。在详细工作中我本着“疑人不用，用人不疑”方针，给每位学生一个平台，让其尽情施展才华。其次、要充分发挥小组长的作用。小组长是班委的有力助手，要及时收好作业，上交课代表，工作琐碎而且易得罪人。最后、要选好课代表，发挥课代表的示范作用，由于课代表担任“反映学生意见、沟通师生感情”的重担。为了发挥班集体的威力，我在选拨小组长和课代表时，采纳了民主推选与班主任调查相结合的方法