教诲处范文之“一般话进校园、书法进课堂、诵读进教材”工作施行方案为深化施行素养教育，深化语言文字工作，全面提高中小学生的人文素养，打造泰州区域教育特色，市教育局决定以培养中小学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，在全市初中、小学开展“一般话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动。为保证“三进”活动在我校能够有序、标准、高效、深化的推进，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以培养学生自主学习才能和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生一般话、书写、诵读才能，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用才能；引领广大师生更加广泛深化地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的理解和热爱，加强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；引导学校探究符合本身实际的学校文化和特色建立，着力营建姜堰四中特色的教育文化，为促进学生的全面开展和健康成长作出积极奉献。二、工作目的“三进”活动的集中推进时间为两年，即从今年秋学期起，到7月，通过两年左右的努力，全校师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与开展。学生达成目的：加强学生语言文字应用才能的培养，让我们的学生能说一口标准的一般话，能写一手美丽的标准字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和根本素养，促进学生的全面开展。老师培养目的：通过“三进”工作的步步深化，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职老师，使他们成为教学工作中的“能手”“高手”“多面手”。学校开展目的：以“三进”工作作为学校文化建立、特色建立的打破口，实现一校一景、一校一品的学校文化，努力建成书法特色学校、诵读特色学校。到2012年，建成泰州市“三进”工作合格学校，力争建成泰州市“三进”工作示范学校。三、详细要求一般话进校园。总体要求是：学校将把标准使用一般话列为学生日常行为准则，列为老师教育教学常规要求，一般话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄老师一般话水平全部到达相应等级。详细内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，不管职务高低，不管年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用一般话，老师与学生之间交谈、老师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用一般话，鼓舞学生在社会、家庭都坚持使用一般话。二要严要求。《江苏省施行〈国家通用语言文字法〉方法》中规定：学校以及其他教育机构的老师应当到达二级水平，其中语文老师、幼儿园老师和担任对外汉语教学的老师应当到达二级甲等以上水平。我校将认真贯彻落实，做好各任课老师的一般话培训达标工作。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，老师是否坚持说一般话，关键看校长，学生是否能够说一般话，关键在老师。校长和老师要身先士卒，一般话水平不管是高依然低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用一般话。书法进校园。总体要求是：注重学生书写才能的培养，书法教学工作正常，学生书写才能普遍提高。老师特别是语文老师的板书、教案、作业修改和学生的书写做到标准、工整、美观、大方，学生对书法有浓重的兴趣和爱好。详细内涵是：一要注重抓好写字教学。要明确加强写字教学、培养良好的写字适应是所有老师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求。二要明确书写要求。学校正师生的书写要有明确的要求，要求所有的老师，不管上什么课，板书、作业修改都要标准、美观。各年级的学生，不管是圆珠笔字，依然钢笔字，不管是哪一门学科，不管是课堂作业，依然家庭作业，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生兴趣。老师应设计生动、爽朗的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性，对不同书写根底的学生提出不同的要求，通过示范、比拟、观摩、展示等各种方法加强写字教学的兴趣性。学校将在扎扎实实抓好学生书写才能的根底上，开设书法指导课，对学生进展书法的教学。诵读进教材。总体要求是：学校将编写有经典美文的校本教材，设计有经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读气氛浓郁，学生对诵读产生浓重的兴趣，课外阅读、诵读水平列入学生综合素养评定。详细内涵是：一要抓好教材建立。学校将充分利用现有课程资源和科学认读课题实验的成果，注重学科教学的浸透，特别是在语文、历史、德育类课程中融入并强化经典讲解、诵读内容。诵读教材能够以地点教材《早读课本》为蓝本，适当拓展延伸，有条件的话学校将组织编印经典诵读的校本教材，规定必须掌握的篇目，也能够由老师推荐篇目，还能够让学生自主选择。二要经常开展活动。学校将经常组织诵读竞赛、诗歌朗读会、“我与经典有约”征文竞赛、评选诵读之星、亲子诵读等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。三要留意营建气氛。学校将在公共活动场所，如专用教室、宣传橱窗、走廊等