10条通讯稿篇一：通讯稿格式及范文通讯稿通讯的概念通讯，是运用表达、描写、抒情、谈论等多种手法，详细、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道方式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。2．通讯的特点一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。3．通讯的品种（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按方式分，通讯分为一般记事通讯、访咨询记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。4．通讯的写作第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有根据。第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。第三，写人离不开事，写事为了写人。写人物通讯所以要写人，确实是写事件通讯、概貌通讯、工作通讯，也不能不记得写人。所以，写人离不开写事。离开事例、细节、情节去写人，势必写得空空洞洞。第四，角度要新颖。写作方法要灵敏多样，除表达外，能够描写、谈论，也能够穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既能够用第三人称的报道方式，也能够写成第一人称的访咨询记、印象记或书信体、日记体等。通讯所报道的新闻事实，能够从各个不同的角度去观察，去反映，诸如正面、反面、侧面、俯视、平视、仰望、远眺、近看、俯首、细察??角度不同，印象各异。假设能精心选取最正确角度去写，往往能使稿件陡然增添新意，写得别具一格，引人入胜。5．常见通讯简介与实例（1）人物通讯所谓人物通讯，确实是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重提醒先进人物的精神境地，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。〈实例〉严师?慈父?名医——记酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智吴建平采访乡村老师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智，乡亲们众口一词地称他：是名医、似慈父、更是严师！1975年，喻登智接过教鞭，在评议村小的三尺讲台上一站确实是20年。现在，他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”，可他痴心无改，无怨无悔。说他是名医，不是由于他有多高超的医术，而是由于他不断坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部，离乡所在地也有近20公里。这里缺医少药。刚当上民师时，学生们因营养不良，常生病。喻登智买来一些医学书籍，在认真教书的同时挑灯自学，掌握了儿科推拿术，并学会了用中草药治疗简单的疾病。一次，学生谢光玉在课堂上呕泻不止，当即休克。喻老师用学到的知识紧急施救，使谢光玉终于清醒过来。家长闻讯赶来后，感激之泪涌出眼眶，连称喻老师“恩人”。为备足常用药品，他用本人微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药，利用星期天和节假日到山里采中草药。他爱生如子。三年级学生胡世淑学惯用功，成绩优良，可连续几天没到校上课了。喻老师在家访中得知，其父病故后家庭难以维持生计，只好不读书了。喻老师鼻头发酸，眼泪禁不住往外流。他当即决定免去胡世淑的学费，并保证供应她课本和学惯用品，使马上失学的胡世淑重返校园。咨询及20年中喻老师终究为多少学生赞助过书费和学费，他说：这点小事缺乏挂齿。他抓校风、学风十分严格。有人对坚持升国旗不理解，他认为“可激发学生爱国热情”；有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”，他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”。学生的红领巾没戴好，他协助纠正，甚至脸未洗洁净他也协助洗净。乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校教学条件差，没有教具，所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲手仿制的。课桌凳、门窗坏了，他亲手补修。房上的瓦片被大风揭了，他亲身上房检修。他说如此可节约点钱，多赞助几个失学儿童。自1983年以来，他所教班级的成绩，在全区的会考中总是名列前茅，其中1983年毕业的40人就有32人升入初中学习。突出的成绩使喻老师屡次被乡、区、县、地评为先进老师。他于1994年9月获得中国青青年开展基金会“希望工程”园丁奖，去年夏天又荣耀地出席了全省乡村老师“夏令营”活动。（2）事件通讯所谓事件通讯，确实是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事所以离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既能够反映现实生活中发生的严重的、振奋人心的典型事件和突出事件；也能够从某一新闻事件截取一个或假设干个片断，进展细致详尽的描绘