《尾巴的功能》教案作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《尾巴的功能》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《尾巴的功能》教案1教材分析：《尾巴的功能》是小学语文A版教材第二册第27课课文。这是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能：牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体，保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。这篇儿歌共六个小节，语言风趣幽默，读起来琅琅上口，不但能够使学生了解动物尾巴的作用，同时能引发学生对动物的喜爱之情，并让学生认识到人类虽然没有尾巴，但却有灵活的手和脑，比任何动物的尾巴都有用。设计思路：1、本课要求学生会认12个生字，会写6个字，是教学的重点内容。在教学中，应采取各种有趣的识字方式，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主学习能力，快速准确地认识生字。在这一过程中，应初步渗透一些识字写字的方法，并培养学生对祖国伟大文字的热爱之情。2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析，在充分读文的基础上，让学生感悟诗歌的内容，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式，教师随机进行指导，避免机械枯燥，并使学生在熟读的基础上达到背诵，积累语言。第一课时教学目标：1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。教学难点：理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。教具准备：课件、生字卡片、贴图教学过程：一、设置疑问，激趣导入。1.导语：老师发现咱们班的`同学都很喜欢小动物，今天，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后，教师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。3.引导学生找到图片的错误，并讨论不画动物的尾巴行不行。4.揭示课题，解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。二、初读课文，圈画生字。1.出示要求会认的12个生字，请学生观察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就认识的，渗透在生活中识字。2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟悉的字。3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。三、随文识字，理解内容。过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。1.教师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。(1)指名读课文的第一小节，要求同学们注意字音，并自己练读。出示“甩”、“赶”两个生字：甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，观察“甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。赶：拼读。虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，教师解释：虻是专门吸动物血的小昆虫。(2)把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。(3)教师与学生合作，分角色读第一小节。提问：牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回答，板书：甩动赶虻蝇)过渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。2.请识字方法多的同学做小老师，学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。(1)学生自由读第二小节，用自己喜欢的方法识字。(教师桌间巡视，进行个别指导。)(2)请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)(3)指名读第二小节，继续强调问句。(4)男女生分角色读第二小节。提问：袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书：当腿保平衡)过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。(1)学生自主读文识字，教师进行桌间巡视。(2)指名汇报自己学会的生字。无：整体认读音节。穷：强调是三拼音，注意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。挥：拼读。做“挥舞”，体会与“甩动”的不同。武：比较与“无”读音的异同。出示课件，观察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的美妙。(3)同桌互相读课文，要把生字读准。(4)学生选择提问或回答，分角色读第三小节。提问：非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书：挥舞力无穷)